Доклад Развитие творческих способностей детей с ОВЗ


Министерство образования Иркутской области
Областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казённое учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченнымивозможностями здоровья
Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида
г. Усть-Илимска
Областные педагогические чтения «Социально - педагогические условия обеспечения социализации детей с ОВЗ».
Доклад
Тема: Развитие творческих способностей и создание условий для социальной адаптации через театральную деятельность у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Выполнила: Бузуева Татьяна Александровна
воспитатель ОГСКОУ СКОШ
г. Усть-Илимска
2015г.
Слайд №1
Проблема включения людей с ограниченными возможностями здоровья в реальную жизнь общества является актуальной во всём мире. Одной из основных задач обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта является оптимальное развитие потенциальных возможностей их познавательной деятельности и личности в целом, подготовка и включение в среду в качестве полноправных членов общества.   В процессе изучения научной литературы по теме и практической работы, используя самые разнообразные методы и приемы воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, пришла к определенным выводам о том, что театрализованная деятельность является наиболее эффективным средством для социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, а также реализации их индивидуальных возможностей.
Слайд №2
Цель работы: социальная адаптация и развитие творческих способностей детей с ОВЗ через театрализованную деятельность.Для реализации данной цели, я поставила перед собой ряд задач:  
Слайд №3
1.развивать эмоциональную сферу детей;2.повышать уровень самооценки у детей;3. реализовать творческие возможности каждого ребенка;4. формировать умения вступать в диалогическое взаимодействие с детьми и взрослыми;
Для решения поставленных задач разработала проект «Сказочная страна», над которым работаю с 2013 года.
Слайд №4
Сказочный мир театра – страна реальных фантазий и доброй сказки, игра вымысла и реальности, красок и света, слов, музыки и загадочных звуков. Театр – благодатная почва для творчества, всем желающим принять участие в этом действе найдется занятие по вкусу. Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Образы русских народных сказок входят в жизнь ребенка, раскрывая перед ним в доступной форме понятия добра и зла, воспитывая добрые чувства.
Слайд №5
Театрализованная деятельность представляет собой:
Знакомство с литературными произведениями
Инсценирование художественных произведений (стихи, небольшие рассказы, сказки)
Работу над звуковой культурой речи (дикция, артикуляция)
Этюды, речевые упражнения для передачи различных чувств (работа над интонационной выразительностью)
Использование различных театральных кукол для иллюстрации к художественным произведениям или для обыгрывания.
Слайд №6
В течение с 2013-2015гг  были проведены занятия:
 беседа  с  детьми  на  тему: «Что  такое  театр», какие бывают виды театра, посещают ли дети наш  драматический театр. Рассказали детям о профессиях в  театре  (актёр, художник, композитор). На последующих занятиях дети  учились  пользоваться  различными  интонациями,   произнося  фразы грустно, радостно, сердито, удивлённо, строили диалоги,  самостоятельно  выбрав себе партнёра.
Слайд №7
Также  на занятиях  были использованы   различные этюды  на  развитие  эмоциональной  сферы,  которые  вырабатывают  у  детей способность  понимать  эмоциональное   состояние   другого  человека,  умение  адекватно выразить  своё. Этюды помогают ребёнку осознать себя,  посмотреть на  себя со стороны,  способствуют  формированию  самоконтроля,   повышают уверенность в себе. У детей пробудился интерес к театрально-игровой деятельности.
Слайд №8
Дети естественно действуют на сцене. Совершенствовались художественно- исполнительские умения в создании художественного образа. Умеют называть предметы театрального оборудования, следить за развитием действия в спектакле. Дети знают правила манипуляции перчаточными куклами, куклами-ложками.
Слайд №9
Совершенствовалась интонационная выразительность речи; дети пользуются интонациями, выражающие эмоциональные состояния (грусть, радость). Проявляют желание искать выразительные средства для создания игрового образа, используя невербальные средства общения.
Слайд №10
Дети проявляют интерес к художественной литературе. Сформированы зачатки эстетического отношения к слову. Умеют ясно выражать свои мысли, чувства, эмоции. У детей развита коммуникабельность; умеют слышать, слушать партнеров; понимают взрослых, общаются со взрослыми в разных ситуациях.
Слайд №11
Адекватно реагируют на поведение партнеров. Умеют оценивать действия других детей и сравнивать их со своими собственными действиями. Уважают труд взрослых и детей, бережно относятся к театральным куклам, реквизиту, декорациям.
Слайд №12
На театральных занятиях необходима атмосфера доброжелательности, взаимного доверия, уважительного отношения друг к другу. Ребенок только тогда может творить, когда чувствует доброжелательное отношение к себе своих сверстников и взрослых.
Слайд №13 фильм
Одной из наиболее ярких постановок проекта была  инсценировка  сказки «Дюймовочка», где дети самостоятельно передали   характерные  особенности  героев  в  стихах,  песнях  и  танцах. То что сейчас вы можете наблюдать на экране.
 Слайд №14   
 Очень важно сформировать у детей уверенность в себе, в свои силы, свои возможности и способности. Выступая на праздниках, принимая посильное участие в театральных постановках, перед зрителями, дети учатся преодолевать тревожность, робость и страх. Коллективная театрализованная деятельность строится с учетом индивидуальных особенности каждого ребенка, предоставляются детям равные  возможности для участия в инсценировках и праздниках. При таком подходе даже самые робкие дети учатся справляться с волнением и страхом.
Слайд №15
В любой театрализованной постановке, независимо от выраженности диагноза (двигательных способностей детей, уровня умственного развития), каждый ребенок исполняет доступную для него роль.
Слайд №16
Дети приобретают  опыт  разного рода во взаимоотношениях между героями сказки или инсценировки. Ребята учатся согласовывать свои действия с действиями своего партнера: слушать не перебивая; говорить, обращаясь к партнеру, уважительно относиться друг к другу. Это очень важно, т.к. является основой для дальнейшего общения со сверстниками, педагогами и взрослыми.
Слайд №17
Принимая участие в разных постановках, дети устанавливают и визуальный, т.е. зрительный контакт не только с взрослыми, но и другими детьми. Следя взглядом за одним из детей или взрослым, ребенок может исполнить практически самостоятельно достаточно сложный танец или повторить какие-либо движения в игре, песне с движениями.
Слайд №18
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей всегда имеют нравственную направленность.
Слайд №19
Большую роль в театрализованной деятельности играет взаимодействие педагога с родителями. Благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта укрепились взаимоотношения между детьми, и родителями. В лице родителей нашла поддержку в подготовительной работе, изготовлении декораций, атрибутов, костюмов, игрушек, помощь в разучивание роли или стихов.
А так же важна эмоциональная поддержка, присутствие на музыкальных спектаклях и праздниках. Каждый ребенок, чувствуя поддержку взрослого испытывает радость и желание участвовать в следующих постановках.
Слайд №20
Эффективность проводимой работы с детьми в рамках проекта «Сказочная страна» определяется с помощью диагностического комплекса, который предусматривает как психологическую, так и педагогическую оценку развития навыков театрализованной деятельности.
Анализ диагностики детей с ОВЗ 2013-2015г., показал следующие результаты развития театрализованной деятельности:
Уровень развития
Театрализованной дея-ти2013-2014уч.г2014-2015уч.гВысокий 8% 16%
Средний 34% 51%
Низкий 58% 33%
           

Из диаграммы видим, что заметна положительная динамика в развитии театрализованной деятельности у детей.
Слайд №21
Таким образом, можно сделать вывод, что через театрализованную деятельность происходит всестороннее развитие ребенка, значительно облегчается его социализация и адаптация к условиям жизни в обществе.
Как показывают наблюдения, участие детей в театрализованной деятельности положительно влияет на многие факторы в их развитии:
-знания и умения детей об окружающем мире значительно расширяются и углубляются;
-развиваются психические процессы, такие как память, внимание, восприятие, мышление;
-активизируется собственная речь;
-активнее и успешнее формируются навыки невербального общения
-обогащается словарный запас;
-совершенствуется моторика, координация движений, плавность и целенаправленность движений;
-развивается эмоционально-волевая сфера;
-корректируется поведение;
-формируется самостоятельность и активность.
Занимаясь с детьми театром, я стремлюсь к тому, чтобы навыки, полученные в театрализованных играх, они смогли использовать и в повседневной жизни.
Слайд №22
Театрализованная деятельность является эффективным средством для социальной адаптации детей с ОВЗ, а так же развития у них творческих способностей.
Через театрализованную деятельность происходит всестороннее развитие ребенка, значительно облегчается его социализация и адаптация к условиям жизни в обществе.
Слайд №23
Спасибо за внимание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий