Рабочая программа УД ОГСЭ.02. История для СПО 15.02.08. Технология машиностроения



373380144780РАССМОТРЕНО НА МК:
Протокол № ___ от__________
Председатель МК________/ Рябкова Г.А./
00РАССМОТРЕНО НА МК:
Протокол № ___ от__________
Председатель МК________/ Рябкова Г.А./
4013200142875УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГАПОУ СО«Полипрофильный техникум»
им. О.В. Терёшкина__________ Н.А. Бацунова«____» _______________ 2016г.

им. ОВ. Терёшкина"
_____________ Н.А. Бацунова«___» ____________ 2014г.

00УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГАПОУ СО«Полипрофильный техникум»
им. О.В. Терёшкина__________ Н.А. Бацунова«____» _______________ 2016г.

им. ОВ. Терёшкина"
_____________ Н.А. Бацунова«___» ____________ 2014г.


36576071755СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УМР:
______________/ Белова И.Ю./
«____» _______________ 2016г.

00СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УМР:
______________/ Белова И.Ю./
«____» _______________ 2016г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.02 История
для специальности СПО
15.02.08 «Технология машиностроения»
(базовая подготовка)
очное отделение
Лесной
2016
Рабочая программа учебной дисциплины «История» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 15.02.08 «Технология машиностроения» по программе базовой подготовки для студентов очного отделения.
Разработчик преподаватель истории, высшей квалификационной категории Рябкова Г.А.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
условия реализации программы учебной дисциплины
10
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
13




1 Паспорт программы
"История"
1.1 Область применения программы
Программа является частью основной профессиональной образовательной программы по профессиям: 15.02.08 Технология машиностроения.
1.2 Место дисциплины
В структуре общего гуманитарного и социально-экономического цикла.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Курс истории призван способствовать умению:
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
-выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
Знанию:
-основных направлений развития ключевых регионов мира на рубеже ХХ-ХХI веков;
-сущности причин локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ - начале ХХI века.
-основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира.
-назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности.
-о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций.
-о содержания и назначения важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.
В результате освоения учебной дисциплины ОГСЭ.02 История обучающийся, должен обладать общими компетенциями, (ОК) включающими в себя способность :
ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК.3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК.4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК.5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК.6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК.7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК.8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК.9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
А также профессиональными компетенциями (ПК):
ПК.1.4 Разрабатывать и внедрять управляющие программы обработки деталей.
ПК.1.5 Использовать системы автоматизированного проектирования технологических процессов обработки деталей.
ПК.2.2 Участвовать в руководстве работой структурного подразделения.
1
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося – 72 часа, в том числе:
Обязательной аудиторной (теоретических занятий) – 48 часов
Самостоятельной работы уч-ся – 24 часа.
2. Структура и примерное содержание учебной дисциплины.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Кол-во часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 72
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 48
В том числе: Самостоятельная работа обучающихся (всего) 24
По завершению изучения учебной дисциплины проводится итоговая аттестация - дифференцированный зачет в форме - в форме теста.
2
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала , самостоятельная работа студентов. Количество часов Обязательная аудиторная учебная нагрузка
Уровень усвоения с/рРаздел 1 Ускорение научно-технического развития и его последствия Тема 1.1. Технологии новой эпохи. С/р: Отразить на схеме связи и логическую последовательность факторов, которые показывают, как переход к конвейерному производству содействовал образованию монополий, слиянию промышленного и банковского капитала. 1 1 1
Тема1.2 Транснационализация мировой экономики и её последствия 2 1 Раздел 2 Мир на рубеже 19 — 20 вв. 1 Тема 2.1 Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации 3 2 Тема 2.2 Обострение противоречий мирового развития в начале 20 века 4 3 Тема 2.3 Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки 5 3 Тема 2.4 Державное соперничество и первая мировая война 6 2 Раздел 3 Политическое развитие индустриальных стран 2 Тема 3.1 Эволюция либеральной демократии. С/Р работа по книге М. Янга «возвышение меритократии» в книге «утопия и утопическое сознание». М., 1990г. С. 332,336 7 1 1
Тема 3.2 Тоталитаризм как феномен 20 века 8 1 Тема 3.3 Фашизм в Италии и Германии 9 1 Тема 3.4 Советская модель тоталитаризма 10 2 Раздел 4 Духовная жизнь и развитие мировой культуры 2 Тема 4.1 Тенденции духовной жизни 11 1 Тема 4.2 Изобразительное искусство и архитектура 12 1 Тема 4.3 Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино 13 3 Раздел 5 Социальные процессы в информационном обществе 3 Тема 5.1 Наемные работники: служащие и «средний класс» С/р: Проанализировать данные таблиц № 1,2,3. 14 2 1
Тема 5.2 Новые маргинальные слои 15 1 Тема 5.3 Буржуазия: современный облик. С/р: Сравнить: типичное отношение теоретиков- либералов (Д. Кейнс), "левых" коммунистов (Л.Д. Троцский) и социал- демократов (К. Каутский) к революциям. 16 3 1
Раздел 6 Этно-социальные проблемы в современном мире Тема 6.1 Модернизация, миграция населения и этно-социальные отношения. С/р: Подумать и объяснить: революции или реформы- при каких социально- экономических, политических условиях реализуется та или иная альтернатива. 17 3
Тема 6.2 Этно-социальные проблемы и опыт их решения. С/р провести исследование по поводу причин вызвавших рост миграции населения в ХХ веке 18 2 1
Раздел 7 Международные отношения после второй мировой войны 1 Тема 7.1 Начало «Холодной войны» . С\р составить таблицу: "Основные вехи формирования системы союзов в мире с 1940-х до 1990-х 19 1 1
Тема 7.2 «Холодная война» от Берлинского до Карибского кризиса.
С\р Составить хронологическую таблицу: "Основные международные кризисы 1945 – 1962 годов. 20 1 1
Тема 7.3 Период «партнерства и соперничества». С\р Охарактеризовать значение советско – американских соглашений по стратегическим вооружениями, значение разрядки в Европе 21 3 1
Раздел 8 Евроатлантическая цивилизация от «общества благоденствия» к неоконсервативной революции. С/Р: Подумать каков смысл концепции нового политического мышления. Каково ее значение в преодолении противостояния СССР и США? 2 1
Тема 8.1 «общество всеобщего благоденствия» основные параметры.
22 2 С\р Перечислить методы проведения социальной политики демократическими государствами. 1 Тема 8.2 Кризис модели развития: 1970-е гг. 23 3 Тема 8.3 Неоконсервативная революция 1980х гг. и ее итоги.
С\р Сравнить взгляды неоконсерватора И. Кристола и неолиберала А. Шлезингера.
24 3 1
Тема 8.4 Социал-демократия и неолиберализм в 1990е гг.
С\р Показать на конкретных примерах, какие идеи социал – демократии удалость притворить в жизнь. 25 3 1
Тема 8.5 Интеграция развитых стран и ее последствия. С/Р: подумать над проблемой на какой стадии находится в настоящее время страны Западной Европы? каковы перспективы их дальнейшего сближения? 26 3 1
Раздел 9 СССР и страны восточной Европы после второй мировой войны. С\р Составить таблицу: "Основные шаги западноевропейской интеграции". 2 1
Тема 9.1 Восточная Европа во второй половине ХХ века
С\р Объяснить, что представляет собой "доктрина Брежнева" 27 3 1
Тема 9.2 Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР
С\р Составить хронологическую таблицу: "Основные этапы процесса реформирования СССР" 28 3 1
Тема 9.3 СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции С\р. Какие основные проблемы стояли перед бывшими колониями и полуколониями? 29 2 1
Тема 9.4 Российская Федерация: поиск пути развития. С/р: оценить значение деятельности Б.Н. Ельцина как политического лидера, главы Российского государства 30 1 1
Раздел 10 Страны Азии, Африки и латинской Америки: проблемы модернизации 1 Тема 10.1 Освобождение и проблемы развития 31 3 Тема 10.2 Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки. С\р Какие модели избраны странами Азии и Африки. (Перечислить с аргументацией) 32 1 1
Тема 10.3 Латинская Америка между авторитаризмом и демократией С\р. Чем можно объяснить различия в уровнях экономического развития государств Латинской Америки? 33 3 2
Тема 10.4 Латинская Америка между авторитаризмом и демократией С\р. Раскройте причины бразильского "'экономического чуда" 34 3 2
Раздел 11 Духовная жизнь после второй мировой войны 2 Тема 11.1 Эпоха постмодернизма 35 2 Тема 11.2 Духовная жизнь в советском и российском обществе 36 2 Тема 11.3 Наука, идеология и массовая культура
С\р. Объяснить смысл понятия "Массовая культура" 37 3 2
Тема 11.4 Наука, идеология и массовая культура 38 2 Тема 11.5 Тенденции развития искусства и художественной литературы С\р. Охарактеризуйте основные направления в развитии изобразительного искусства, в музыкальном, театральном творчестве. 39 2 2
Тема 11.6 Тенденции развития искусства и художественной литературы 40 2 Тема 11.7 Тенденции развития искусства и художественной литературы. С/р: какую роль сыграло художественное творчество в развитии духовной оппозиции тоталитаризму в нашей стране (проект) 41 3 2
Раздел 12 Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий
2 Тема 12.1 Военная и экологическая угроза человечеству
С\р Объяснить почему осмысление глобальных проблем человечества связывают с именем и идеями русского учёного В.И. Вернадского 42 3 2
Тема 12.2 Военная и экологическая угроза человечеству 43 3 Тема 12.3 Устойчиво-безопасное развитие: достижения и проблемы 44 3 Тема 12.4 Устойчиво-безопасное развитие: достижения и проблемы 45 3 Тема 12.5 Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности 46 3 Тема 12.6 Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности 47 3 Тема 12.7 Зачетный урок
ДЗ – тест. 48 3 Итого 48 24
В освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции, или под руководством), 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3 условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
-посадочных мест – 30
-стульев – 30
-доска классная – 1
Учебные наглядные пособия:
-таблицы
-планшеты (карты, плакаты…)
Действующая нормативно-техническая документация:
-правила техники безопасности и производственной санитарии
-инструкции:…
Технические средства обучения:
-экран проекционный
-видеофильмы
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Для студентов:
Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.
Гаджиев К. С., Закаурцева Т. А., Родригес А.М., Пономарев М. В. Новейшая история
стран Европы и Америки. XX век: в 3 ч. Ч. 2. 1945—2000. — М., 2010.
Горелов А. А. История мировой культуры. — М., 2011.
Загладин Н. В., Петров Ю. А. История (базовый уровень). 11 класс. — М., 2015. Санин Г. А. Крым. Страницы истории. — М., 2015.
Сахаров А. Н., Загладин Н. В. История (базовый уровень). 10 класс. — М., 2015.

Для преподавателя:
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012
№ 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Вяземский Е. Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. — М., 2015.
Шевченко Н. И. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации. — М., 2013.
История России. 1900—1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А. В. Филиппова, А. А. Данилова.
— М., 2010. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования. — 2014. — № 13. — С. 10—124.
Дополнительные источники:
Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М., 2012. Сахаров А.Н, Буганов В.И История России с древнейших времён до конца XVII века, профильный уровень –М., 2012 г.
Буганов В.И, Зырянов П.Н, Сахаров А.Н История России конец XVII-XIX век, профильный уровень –М. 2012 г.
Волобуев О.В, Кулешов С.В История России XX- начало XXI века, профильный уровень -М., 2012 г.
Интернет-ресурсы:
www. gumer. info (Библиотека Гумер).
www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета, МГУ).
www. plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).
www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека не художественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
https://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия).
https://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека).
www. wco. ru/icons (Виртуальный каталог икон).
www. militera. lib. ru (Военная литература: собрание текстов).
www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).
www. kulichki. com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).
www. old-rus-maps. ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI— XVIII столетиях).
www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР).
www. magister. msk. ru/library/library. htm (Интернет-издательство «Библиотека»: электронные издания произведений и биографических и критических материалов).
www. intellect-video. com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео).
www. historicus. ru (Историк: общественно-политический журнал).
www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).
www. statehistory. ru (История государства).
www. kulichki. com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах Российской империи).
www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи).
www. old-maps. narod. ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).
www. mifologia. chat. ru (Мифология народов мира).
www. krugosvet. ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).
www. liber. rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).
www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).
www.9may. ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).www. temples. ru (Проект «Храмы России»).
www. radzivil. chat. ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).
www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. —коллекция Льва Бородулина).
www. rusrevolution. info (Революция и Гражданская война: интернет-проект).
www. rodina. rg. ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).
www. all-photo. ru/empire/index. ru. html (Российская империя в фотографиях).
www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий).
www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).
www. memoirs. ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).www. scepsis. ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).
www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов).
www. sovmusic. ru (Советская музыка).
www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).
www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. Html (электронная библиотека Исторического факультетаМГУ им. М. В. Ломоносова).4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
В ходе излучения предмета «История» предусматривается организация и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков. Текущий контроль проводится в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных зданий, проектов, исследований.
Обучение завершается итоговой аттестацией в виде ДЗ / тест/.
Раздел (тема) Результаты (усвоение общих и профессиональных компетенции)
Основные показатели результатов подготовки Формы и методы контроля
Раздел 1
Тема 1.1-1.4 ОК.1, ПК.1
Уметь:
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Знать:
Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ-ХXI вв.) Умеет ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Знает особенности развития ключевых регионов мира на рубеже XX-XXI вв.
Индивидуальные задания, индивидуальный проектДЗ- итоговый тест
Раздел 2
Тема 2.1-2.4 ОК.1.5, ПК.1.5
Уметь: выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем

Знать: сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX- начале XXI вв. Умеет выявлять взаимосвязь экономических отечественных регионов и мировых проблем.
Знает суть локальных межгосударственных конфликтов, понимает причины их возникновения. Практическая работа
ДЗ- итоговый тест
Раздел 3
Тема 3.1-3.4 ОК.9, ПК.1.5
Уметь:
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Знать: основные процессы (интеграционные, политкультурные ,миграционные и иные)политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира Свободно ориентируется в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире.
Понимает суть интеграционных, политкультурных, миграционных процессов происходящих сегодня в мире. Индивидуальные задания, индивидуальный проектДЗ- итоговый тест
Раздел 4
Тема 4.1-4.5 ОК.3, ПК.2.2
Уметь: выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем

Знать: назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности Выявляет взаимосвязь и взаимозависимость процессов происходящих в нашей стране и мире, в области экономики политики и культуры.
Знает принципы действия ООН, НАТО, ЕС. Индивидуальные задания
ДЗ- итоговый тест
Раздел 5
Тема 5.1-5.6 ОК.3, ПК.2.5
Уметь:
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Знать: о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиции Умеет, определить роль науки в современном мире, роль науки культуры и религии в укреплении национальных и государственных традиции.
Знает основные направления развития науки, культуры сегодня. Индивидуальные задания
ДЗ- итоговый тест
Раздел 6
Тема 6.1-6.6 ОК.5, ПК.2.2
Уметь: выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем
Знать: содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения Понимает взаимосвязь отечественных и мировых социально-экономических проблем в настоящее время.
Знает содержание Конституции РФ и законодательных актов мирового и регионального значения. Творческие проекты
ДЗ- итоговый тест
Раздел 7
Тема 7.1-7.6 ОК.1, ПК.1
Уметь:
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Знать: сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX- начале XXI вв. Понимает смысл и последствия современных локальных и межгосударственных конфликтов.
Знает особенность межгосударственных конфликтов происходящих в настоящее время в мире. Творческие работы
ДЗ- итоговый тест
Раздел 8
Тема 8.1-8.5 ОК.8, ПК.1
Уметь: выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем
Знать:
Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ-ХIX вв.) Определяет взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем
Ориентируется в Основные направлениях развития мира на рубеже ХХ-ХIX вв. Творческие проект
ДЗ- итоговый тест
Раздел 9
Тема 9.1-9.8 ОК.6, ПК.2.2
Уметь:
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Знать: основные процессы (интеграционные, политкультурные ,миграционные и иные)политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира
Ориентируется современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире.
Понимает основные интеграционные, политкультурные ,миграционные и иные политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира,
и умеет дать им оценку.
Творческие работы
ДЗ- итоговый тест
Оценка индивидуальных достижений- дифференцированный зачет-тест.

Критерий оценки индивидуальных достижений:«5»- учащийся свободно владеет историческим материалом, историческими понятиями, умеет на практике анализировать, сравнивать, делать выводы.
«4»- тоже самое что и на оценку «5» только может допускать не существенные неточности при ответах.
«3»- знать только основные события, понятия ,но на практике не умеет ими пользоваться.
"2" – слабо знает основные события, не знает значение понятии, не умеет анализировать, сравнивать, делать выводы.
Критерии оценки теста:
Тест оценивается следующим образом:
Оценка «5» – 86-100% правильных ответов на вопросы;
Оценка «4» – 71-85% правильных ответов на вопросы;
Оценка «3» – 51-70% правильных ответов на вопросы;
Оценка «2» – 0-50% правильных ответов на вопросы.

Примерные темы рефератов (докладов)
Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале XX в.
Социально-политические последствия модернизации.
Россия: противоречия незавершённой модернизации.
Международные отношения в индустриальную эпоху.
Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России.
Государства демократии-США, Англия и Франция.
Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство в Японии.
Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе.
Внешняя политики СССР накануне Второй мировой войны.
СССР и итоги Второй мировой войны.
Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой культуры в первой половине XX в.
«Холодная война» и раскол Европы.
Создание системы союзов и новые военные конфликты.
Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой войны. Конец 1940-х начало 1960-х гг.
Ускорение научно-технического развития и его итоги.
Модернизационные процессы в мире конца XX в. От СССР к Российской Федерации.
Особенности духовной жизни второй половины XX.



Приложенные файлы


Добавить комментарий