Конспект урока по окружающему миру во 2 классе «А» Тема урока: « Российская Федерация, её государственные символы» (Наше государство) Автор учебника: О.Т.Поглазова УМК «Гармония» Учитель Л.Н. Шабалина


Конспект урока
по окружающему миру во 2 классе «А»
Тема урока:
« Российская Федерация, её государственные символы»
(Наше государство)
Автор учебника: О.Т.Поглазова УМК «Гармония»
Учитель Л.Н. Шабалина
Тема урока: Российская Федерация, её государственные символы ( Наше государство)
Цели урока:
1. Формировать понятия государство, государственные символы, государственные границы, армия, президент;
2. Продолжить формировать умение работать с текстом;
3. Воспитывать патриотические чувства, уважение к государственным символам;
Формируемые УУД:
Познавательные УУД:
1.Формировать умение извлекать информацию из иллюстраций, текста;
2. Формировать умение работать с условными обозначениями, с разными источниками информации;
3. Формировать умение на основе анализа объекта делать выводы;
Коммуникативные УУД
1. Формировать умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать других;
2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3. Способствовать формированию собственного мнения и умений задавать вопросы;
Регулятивные УУД
1. Формировать умение определять цель деятельности на уроке;
2. Формировать умение преодолевать трудности;
3.Формировать умение осуществлять контроль по результату;
4. Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
Личностные УУД
1. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
2.Формирование научного мировоззрения;
3. Развивать аналитическое мышление, образное воображение;
Форма урока: урок –лекция с элементами моделирования .
Оборудование урока:
Компьютер,
Презентация к уроку;
Учебник, рабочая тетрадь;
Дидактические материалы к учебному занятию;
Ход урока:
I. Создание эмоционального фона (Организованное начало урока)
Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И недосуг на корабль бумажный-
Сегодня в классе у ребят Урок уж очень важный!
II.Проверка домашнего задания.
- У каждого из вас есть свой дом, семья. Кем вы являетесь для своих родителей? (сыном, дочерью)
- А для бабушки и дедушки? ( внуком, внучкой)
- Но у нас над головой общая крыша - голубое небо. У нас под ногами общий пол - земная поверхность. У нас на всех одна лампа и печка - ласковое солнышко. У нас один водопровод - это воды рек, морей и океанов.
- У нас всех есть один общий дом. Как он называется? (планета Земля)
- Мы на этой планете живём, значит кто мы? ( жители Земли)
- На этой планете есть место , где мы с вами родились, живём, учимся, работаем, здесь живут наши близкие и друзья. ( Наша Родина)
- А что мы называем «малой Родиной» ?
- Назовите синонимы к слову Родина. (Отчизна,Родной край,страна Россия)
- Почему мы зовём нашу Родину Отечеством?
- А почему матерью?
- Что составляют все жители Земли? ( мировое сообщество)
- Членом чего вы являетесь?( членами общества своего города, гражданами России, землянами)
- А как велика наша Россия?
- Можно ли увидеть её всю сразу?
- Видел её так кто-нибудь? (космонавты)
- А где мы можем увидеть всю территорию страны? ( на карте)
- Чем богата наша страна?
- Какие народы в ней проживают?
III. Сообщение темы урока .
- Кто может сформулировать тему урока?
- Сегодня на уроке узнаем полное название нашего государства, познакомимся с символами нашей страны, попытаемся выяснить: зачем каждому государству символы.
IV. Целеполагание.
- Какие задачи необходимо решить на уроке?
( 1. Узнать полное название нашей страны.2.Почему она так названа? 3.Узнать какие символы есть у России? 4. О чём нам могут рассказать символы нашей страны?)
- Каждый человек обязан знать символы своей страны,тот кто хорошо знает символы государства, может не только представить, как жила и развивалась его родина, чем занимались люди в далёком прошлом, но и какие изменения в разное время происходили.
V. Сообщение нового материала.
1)- Ребята, давайте вспомним, как называлась наша страна в разные исторические времена.
- Как называется наша страна сейчас? Посмотрите на экран и найдите ответ.
- Мы являемся гражданами Российской Федерации. А что обозначает слово «федерация»? Найдёте ответ на стр.59 учебника. Прочитайте отрывок об этом.
- Какая республика, край, область занимают самые большие территории в Российской Федерации? Найдите ответ в тексте.
-А теперь найдите их на карте.
- Как Россия отделена от других государств? (границей)
- Какими могут быть границы государства? (сухопутные и морские)
- Кто является главой нашего государства? (президент)
-Кто является нашим президентом? (В.В.Путин)
2)- Ребята, а что такое символ? (знак)
- Обратимся к толковому словарю.- Слово символ имеет несколько значений.
1)Символ-это то, что служит условным знаком какого-нибудь понятия, явления, идеи. Например: голубь с ветвью - символ мира, пять ,сплетённых колец – символ Олимпийских игр, якорь- символ надежды.
2) Условное обозначение какой-либо единицы, величины, принятой в науке.
Например, символы химических элементов.
- К государственным символам относятся герб, гимн, флаг.
3) –Что представляет собой герб?
-Слово герб происходит от немецкого «эрбе»- наследство. Гербы появились очень давно. Гербом называется изображение, которое в условной форме показывает исторические традиции государства или города. Гербы создаются по чётким правилам. Прежде всего- это форма. Обычно гербы имеют форму щита. Значение имеют не только изображённые на гербе фигуры, но и цвет фона. В русских гербах голубой цвет выражает красоту и величие, зелёный- изобилие, красный- мужество и храбрость.
- В различные исторические периоды Российский герб несколько видоизменялся.
- Современный герб России появился 25 декабря 2000 года. Герб России четырёхугольный с заострением внизу. На гербе России изображён Георгий Победоносец верхом на коне, поражающий копьём змея. Георгий Победоносец считается защитником от всякого зла. Двуглавый орёл держит в лапах скипетр и державу- символ власти, мощи и независимости. А орёл выбран потому, что его облик был распространён в национальных орнаментах.
- Скажите где в жизни вы встречаете изображение герба? ( паспорт, монеты, свидетельство о рождении, диплом)
-Вывод: герб изображается на официальных документах, денежных банкнотах, устанавливается при въездах на территорию страны ,области ,города.
Моделирование( работа в группах)
- У нашей страны есть свой герб, у нашего города тоже есть герб. Создайте герб своего класса, используя информационную карту.
Информационная карта?
1. Изображение герба должно располагаться на геральдическом щите, который может быть различной формы ( круглой, квадратной, прямоугольной, овальной).
2.Ваш класс является частью школьного коллектива. Подумайте, какое главное назначение у школы. Исходя из этого решите, что может быть главным элементом на гербе класса. Поместите его в центр герба.
3. Подумайте, чем славится ваш класс в школе. Отразите этот факт тоже в гербе.
4. Защитите свой проект.
( Работа выполняется на листах бумаги, вырезанных в форме геральдических щитов. В качестве символов ребятам предлагаются картинки на тему школы, спорта, искусства, взаимоотношений детей, учителя и детей. Время -4 минуты)
- Судя по вашим гербам , наш класс живёт интересной жизнью.
- А вы знаете что изображено на гербе нашего города?( рассказ подготовленного ученика)?
- Щит красного цвета, на поле которого расположены два серебристых якоря – речной и морской. Якоря положены друг на друга крест-накрест, а поверх них расположен скипетр с двуглавым орлом. Венцом щита является императорская корона. За щитом изображены золотые скипетры с алмазами. Щит обрамлён Андреевской лентой.
-Каждый символ имеет своё значение. Красное поле- это кровь войны со шведами. Якоря символизируют идею Петра о всемогущем и защищённом городе, имеющий выход одновременно в море и реку. Город является речным и морским портом. Скипетр с орлом- символ императорской власти. Кроме того, этот же символ означает, что город – столица государства.
Практическая работа
Каждому ученику даётся карточка с изображением герба Санкт-Петербурга. Необходимо его раскрасить.
Физическая пауза
А теперь ,ребята , встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели вновь за дело.
4) – Продолжаем знакомиться с символами России.
- Что называют флагом? ( прикреплённое к древку полотнище)?
- У флагов строго определённые размеры и цвет. Флаг- это символ объединения и власти.
-Где можно увидеть флаги? (большие над зданиями власти, маленькими машем на праздниках, на параде, поднимают на корабле).
- Самые первые флаги были военными. Появились они тогда же, когда появилась армия и возникла необходимость издали отличать какой отряд движется- свой или чужой. Для этой цели и стали воины привязывать к копьям ленточки и кисточки разных цветов. Каждый цвет на флаге имеет своё символическое значение.
-Что обозначает каждый цвет? На стр. 60 учебника найдите ответ на этот вопрос.
- Трёхцветный флаг учреждён ПетромI. В ту эпоху эти цвета трактовались как выражение трёх основных сословий общества: белый - духовенство, синий - дворянство, красный- трудовой народ. Флаг также как и герб на протяжении веков менял свой облик. А вновь Россия обрела свой исторический трёхцветный флаг в 1991 году. С тех пор 22 августа мы отмечаем день Государственного флага РФ.
- А как вы думаете можно ли поменять цвета местами? ( нет)
Практическая работа
Моделирование( работа в группах)
А сейчас займёмся моделированием, давайте смастерим модель Российского флага из цветной бумаги. Время работы 7 минут.

5) – Третий символ государства – это гимн.?
- Что такое гимн? ( торжественная песня, которая исполняется в особых случаях)
-Есть гимны государственные, военные, религиозные. На протяжении истории России гимн её не раз менялся. В 2001 году принят обновлённый текст гимна на стихи Сергея Владимировича Михалкова , музыку композитора Александра Васильевича Александрова.
- Когда можно услышать гимн страны? ( при подъёме флага, вручении наград, на официальных встречах и проводах представителей других государств)
- Сейчас мы послушаем гимн Российской Федерации. Как надо слушать гимн? ( стоя)
-При исполнении гимна все обязательно встают, а мужчины снимают головные уборы. Этим они выражают уважение и почтение к стране.
(аудиозапись)
- Какие чувства вызывают у вас слова и музыка гимна?( гордость за свою страну)
-Какая по характеру музыка? ( величавая, торжественная)
VI. Закрепление.
Тест:
1. Что изображено на груди у орла на гербеРФ?
Илья Муромец
Святой Георгий Победоносец
Святой князь Владимир
2 Укажите последовательность цветов на государственном флаге РФ
белый-красный-синий
белый- синий –красный
красный белый- синий
3) Что такое гимн?
Торжественная песня в честь государства
Музыкальное обращение
Музыкально - поэтическое произведение
4) Кто автор текста гимна?
С.В.Михалков
А.С.Пушкин
В.В.Маяковский
VII. Итог урока.
- Вы сможете узнать герб своего класса среди множества других?
- Узнаете, потому что это отношение к своему классу. В свою работу вы вложили чувства, которые вы испытываете к своему классу.
- Вы сможете узнать символы России среди символов других стран?
- Символы страны- это как герб класса, семьи, города, в них вложены те же чувства, что и к семье, классу, городу, в котором мы живём.
- Какие чувства вы испытываете к своей стране?
Вывод: Отношение к гербу, флагу, гимну России- это отношение к самой России.
VIII. Рефлексия.
- Выберите и продолжите предложение:?
- Я узнал …
- Я удивился ….
- Я хочу узнать…..
IX. Домашнее задание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий