Презентация Формативное оценивание как средство повышения мотивации учащихся к обучению


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

«Формативное оценивание как средство повышения мотивации учащихся к обучению»1«Успех приходит к тому, кто делает то, что любит.» М. Форбс 
«Сотрудничать, любить и развивать,Детей сужденья мудро принимать,Ориентировать на личность обучение – Лишь в этом педагога назначение.» «Глубочайшим свойством человеческой природы является страстное стремление людей быть оцененным по достоинству»  У. Джеймс Процесс оценивания – один из важнейших элементов современного преподавания и учения. От правильной организации оценивания во многом зависит эффективность управления учебным процессом. Процесс оценивания результатов обучения включает в себя формативное и суммативное оценивание Формативное оценивание и преподавание неразделимы. «В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их  способность точно оценивать прогресс учеников.» М. Барбер Формативное оцениваниеФормативное оценивание – текущее оценивание обучения, которое обеспечивает учителей, учащихся и других участников педагогического процесса информацией, необходимой для усовершенствования обучения.Формативное оценивание несет функции: формирующую, стимулирующую и мотивирующую. Суммативное оцениваниеСуммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени. Формы и способы оценки определяет учитель. Центром в классе является учитель. Мотивация в процессе обученияМотивация – процессы, методы, средства побуждения учащихся к продуктивной, познавательной деятельности, активному освоению содержания образования. Со стороны учителя – мотивация обучения, со стороны ученика – мотивация учения.  Компоненты формативного оценивания1.Обеспечение учителем эффективной обратной связи с учащимися. 2.Активное участие учащихся в процессе собственного учения. 3.Корректировка процесса обучения с учетом результатов оценивания. 4.Признание глубокого влияния оценивания на мотивацию и самоуважение учащихся, которые, в свою очередь, оказывают важное влияние на учебу. 5.Умение учащихся оценивать свои знания самостоятельно. Принципы формативного оценивания:критериальность;приоритет самооценки и взаимооценивания;непрерывность;гибкость и вариативность инструментария оценки;сочетание суммативного и формативного оценивания;естественность процесса контроля и оценки.  Знание и понимание критериев оцениванияРазработка критериев делает процесс оценивания прозрачным и понятным для всех.Совместная разработка критериев позволяет сформировать позитивное отношение к оцениванию, повышает мотивацию к обучению.Умение производить оценку на основе критериев останется с человеком на всю жизнь. Хоть выйди ты не в белый свет,А в поле за околицу,Пока идёшь за кем-то вслед,Дорога не запомнится.Зато, куда б ты ни попалИ по какой распутице,Дорога та, что сам искал,Вовек не позабудется. ( Н.Рыленков) Рефлексия«Составим букет»Я пришёл(а) с чувством…. – Ухожу с желанием…..Я пришла с желанием…- Ухожу с чувством…. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий