Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них.


План урока русского языка в 8 классе (автор учебника для ОУ с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения «Русский язык» Е.А.Быстрова, Н.В.Мангутова и др.)
Тема урока: Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них.
Цель урока: Отработка умения находить обобщающие слова при однородных членах; формирование умений: 1) правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах; 2) составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах.
В результате изучения параграфа 43 учащиеся должны
знать
-признаки обобщающего слова;
-правила постановки знаков препинания; уметь
-разграничивать родовые и видовые понятия в предложениях с обобщающими словами;
-находить обобщающие слова и определять их позицию в предложении; Оборудование: компьютер, слайды.
Ход урока:
I.Вступительное слово учителя. Из курса 5 класса вы знаете, что при однородных членах в предложении могут быть обобщающее слова, которые являются теми же членами предложения, что и однородные члены. Обобщающие слова обозначают родовые понятия: например, реки: Волга, Обь, Дон; части речи: существительное, прилагательное, глагол и т.д. Однородные члены: Волга, Обь, Дон или существительное, прилагательное, глагол являются видовыми понятиями. (Ученики приводят свои примеры)
II.Знакомство с грамматическими признаками обобщающих слов. На доске - предложение ( Официально деловой стиль- это стиль деловых бумаг: заявления, справки, доверенности, протоколы, резюме.)
У: Задайте вопросы к обобщающему слову и к однородным членам. Вывод: Они отвечают на одни и те же вопросы (Чего?) являются теми же членами предложения, что и однородные члены предложения.
III.Составление плана рассказа об обобщающих словах:
1.Значение обобщающего слова.
2.Вопрос, на который они отвечают.
3.Синтаксическая функция.
(2-3 ученика рассказывают по плану) на своем примере
IV.Закрепление материала.
1.Работа со схемой упражнения 215(часть 1) на странице 166.
2.Составление предложений, соответствующих схемам:
а)0 : О, О, О.
б)О, О,О-0.
3.Выполнение упражнений (из раздела «Диалог культур») № 215 (часть вторая).
Растения моего родного края: полынь, зверобой, ковыль и т.п. Национальные блюда моего народа: береги, махан шелтяган, булмыг, борцоги, джомба и т.п.
Знаменитые писатели моей родины: Д.Кугультинов, В.Нуров, С.Каляев.
3. Интонирование предложений, в которых есть обобщающие слова.
Цель: учащиеся учатся правильно интонировать предложения с обобщающими словами в разной их позиции. Выполнение упражнений № 218 (1,2 части), №219.
V.Вывод урока: а) Значение обобщающих слов; б) синтаксическая функция обобщающих слов; в) пунктуация при обобщающих словах.
VI.Оценка учащихся. Домашнее задание: параграф 43, составить и записать предложения по разделу «Проверьте себя» на странице 169, упражнение №216.

Приложенные файлы

Добавить комментарий