Конспект урока по русскому языку для 5 класса «Синонимы»

2013-2014уч.год
Открытый урок в 5 классе по теме «Можно ли повторять не повторяясь?»
УчительНикифоренко Д.И.

Тип урока: Урок развития умений.
Цели как деятельность учеников.
Л(личностная): осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.
М/п: пользоваться словарями разных типов ( толковых, синонимов), вести самостоятельный поиск информации, анализировать, сравнивать, строить рассуждения.
М/к: работать в паре, в группе, строить продуктивно-речевое взаимодействие, договариваться о совместной деятельности, точно и ясно выражать мысли и оценивать свою и чужую речь.
Пр.(языковая компетенция):
Находить синонимы в тексте, подбирать синонимы к словам (выстраивать синонимические ряды), устанавливать связь синонимов с многозначностью слова.
Наблюдать за использованием синонимов в художественной литературе, правильно и эффективно употреблять синонимы в собственной речи.
Развивать чувство языка на основе работы с синонимическими рядами.

Оборудование:
Компьютер, презентация, фонограмма, набор карточек для работы в парах, в группах, индивидуальной работы, синонимические словарики
Ход урока.
Оргмомент.
Актуализация изученного. Введение в тему урока.
Какие термины в русском языке оканчиваются на иноязычный элемент –оним?
Что они означают? ( Омоним (равный, одинаковый), антоним (противоположный), топоним («топос» - местность, географические названия), пароним ( по-гречески звучит почти как пара, близки по звучанию, но разные по смыслу: невестка-невеста)
Если я захочу с вами поспорить, то чем я воспользуюсь? Например: на улице холодно. – Нет, (тепло) О каком –ониме пойдёт речь?
А если я спрошу вас: какой лук не поместится ни в какую кастрюлю? Какие лисички не могут помахать хвостиком? О каком –ониме на этот раз мы говорим?

Сегодня мы рассмотрим ещё одну группу слов и познакомимся ещё с одним –онимом.

3. Изучение нового материала.

Слайд № 1

1) Прочитаем стихотворение и подставим подходящие по смыслу слова на месте пропусков.
Лексическое значение какого слова незнакомо? А как его можно объяснить?
Какое отношение имеет каждое из названных слов к слову «промежуток»?( сходны по смыслу)
Как называются такие слова? Какая греческая приставка, означающая «совместность» подсказывает нам это название?

Сформулируем тему и проблему урока. Слайд № 2.
Как называются слова, помогающие нам не повторяться?
Для чего ещё люди придумали такие слова?
В чём особенность этих слов?


Работа в парах.
Изучим материал учебника, перескажем правило соседу, составим по правилу несколько вопросов.
Проверка.
(Синонимы – слова одной части речи или разных? Что известно о лексическом значении синонимов? Различаются ли синонимы в произношении и написании? )

Слайд № 3.

Рассмотрим особенности синонимов.
Назовём синонимы к слову Доктор. Можно ли сказать, что мы один и тот же предмет называли разными словами? Т.е. повторяя, мы не повторялись.

Слайд № 4.
Присмотримся к словам и рисунку. А здесь мы тоже, называя разными словами, подразумеваем одно и то же?

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Нести (перемещать что-либо, взяв руками) – тащить (перемещать что-либо, взяв руками
с усилием)
Спать (нейтральное) – дрыхнуть (разговорное, грубое) – почивать (книжное)

Сделаем вывод: Есть синонимы, которые полностью совпадают по значению, значительно больше слов-синонимов совпадают по значению только частично.

Развитие учебно-языковых и речевых умений.

Слайд № 5.

Задание № 1. Укажи в паре пословиц синонимы.
Труд человека кормит, а лень портит. – Работа учит сноровке.

Повторение – мать учения.- Сперва аз да буки, а там и науки.

Сначала образец выполнения продемонстрировать по слайду. Затем ученики выполняют индивидуальные задания и проверяют друг друга по ключу.( Приложение: карточки – работа в парах)




Работа в паре Карточка № 1

Я
Сосед по парте

В паре пословиц есть синонимы. Найди их.

Когда едешь в путь, осторожен будь. – Всякая дорога вдвоём веселей.

Проверь своего соседа по данному ключу:

1) Беда – горе.

Спиши слова, объясняя пропущенные буквы. Подбери к выделенным словам синонимы.
Блико от школы -
Завнтить гайку -





Работа в паре Карточка № 1

Я
Сосед по парте

В паре пословиц есть синонимы. Найди их.

1) Беда никогда не приходит одна. – Ты от горя за реку, а оно уже стоит на берегу.

Проверь своего соседа по данному ключу:

1) Путь – дорога.

Спиши слова, объясняя пропущенные буквы. Подбери к выделенным словам синонимы.
Сказоч..ный ч..родей -
Гиган..ский слон -





Обратная сторона карточки:

Работа в паре Карточка № 1

Я
Сосед по парте



Проверь своего соседа по данному ключу:




Сказочный чародей ( чАры ) - волшебник, маг Гигантский (гиганты) - большой, громадный













·



Работа в паре Карточка № 1

Я
Сосед по парте


Проверь своего соседа по данному ключу:





близко (близок) – рядом, недалеко
Завинтить (ЗавИнчивать) – закрутить








Слайд № 6.

Задание № 2. Объяснить написание слов. Подобрать синонимы к выделенным словам.
Ст..рожить дом -
Дорока в саду -
Сочуствие к больному -

Сначала образец выполнения продемонстрировать по слайду. Затем ученики выполняют индивидуальные задания и проверяют друг друга по ключу.
( Приложение: карточки – работа в парах)
(В оценочном листе учащиеся отмечают количество ошибок или их отсутствие)

Весёлая «суперфизминутка» ( Фильм)

Учитель:
Когда говорят о богатстве русского языка, то имеют в виду прежде всего чрезмерно развитую синонимию. Давайте проведём ещё одно наблюдение.

Слайд № 7.
Читается текст (под музыку, приложение).
Ты в лесу. Ветер так слаб, что едва – едва слышен шелест листьев. Лишь изредка где-то вдалеке появляется невнятный звук. В лесу
тишина
Сильный ветер шумит в кронах деревьев, но вот он замирает на несколько минут. Наступил
затишье
Ни единый звук не доходит до слуха. Всё
замерло. В лесу царит
безмолвие

Учащиеся «подсказывают» слова на месте пауз. Если будет предлагаться только слово «тишина», заменим его синонимичными словами «безмолвие, затишье».
Изменили ли синонимы текст?
Почему недостаточно было использовать одно слово ТИШИНА?


Слайд № 8
Вывод:
Синонимы используют не только для того, чтобы избежать повторов, но и для тонкого разграничения оттенков смысла, более точного называния похожих свойств


Задание № 3 Слайд № 9

На столах у учащихся лежит распечатанный текст – описание картины В.Л.Боровиковского «Портрет Е.Н.Арсеньевой»
Задание №3:
Используя словарик синонимов (стр. 313, учебник М.М. Разумовской), впиши на месте пропусков нужные слова.

На нас смотрит симпатичное, __________________________ лицо девушки.

Её лукавая, ___________________________ улыбка,
смеющиеся, _________________________ глаза заставляют и нас улыбнуться и порадоваться её счастью.

Жизнерадостное, _______________________настроение передаётся нам, и, наверное, поэтому так приятно, _______________________ смотреть на эту девушку, любоваться её одеждой.

Платье девушки из прозрачного, ____________________________ материала. Оно подчёркивает нежность и молодость героини, её изысканный, ________________________ вкус.
Ощущение радости, ________________________ остаётся от этой картины.



Прочитать текст без изменения
Рядом с указанными словами, пользуясь словариком синонимов ( учебник М.М. Разумовской, стр.312) написать синонимы, выбирая из предложенных слов наиболее яркие, точные, выразительные.
Работа по вариантам
Предложения 1-2 – 1 вариант
Предложение 3 – 2 вариант
Предложения 4-5 – 3 вариант

Как изменился текст, когда мы включили в него синонимы?
Вывод: Употребление синонимов делает нашу речь более точной, яркой и разнообразной, усиливает выразительность высказывания.

Обобщим полученные на уроке знания.

Учимся говорить на лингвистическую тему
Синонимы – это
Синонимы используют
а) чтобы не повторять несколько раз одно и то же слово
б) для тонкого разграничения оттенков смысла,
более точного называния похожих свойств
в) чтобы нарисовать словами яркую картину, создать образ
Употребление синонимов делает нашу речь более точной, яркой и разнообразной, усиливает выразительность высказывания.
Умение использовать в речи синонимы свидетельствует о большом словарном запасе человека, широком кругозоре, достаточно высоком уровне интеллекта и развитии речи. Такого человека приятно слушать.


Учимся редактировать.

Задание № 4
Попробуй себя в роли литературного редактора. Найди речевые ошибки. Что нужно сделать, чтобы их исправить?
Запиши предложения в исправленном виде. Работа в группах.

С этим бедным человеком случилась беда.

Издали доносилась печальная песня и своим печальным мотивом навевала печаль.

Среди пугливых животных самые пугливые –
это пугливая лань и пугливый заяц.

Итог урока. Рефлексия.
Оценочный лист


Фамилия
Задание 1
Задание 2

1





2






На столах у учащихся квадратики из бумаги красного, зелёного и жёлтого цвета. Учащиеся поднимают нужную карточку.

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

Домашнее задание:
Отредактировать предложения ( по вариантам, приложение)
Составить текст (из 5-6 предложений)– диалог с синонимичными словами говорения или текст-повествование о движении на улице, используя синонимы к слову ЕХАТЬ или текст-описание о спортсменах - паралимпийцах, используя синонимы к слову мужественный

Приложение:
презентация «Можно ли повторяться не повторяясь?»
Карточки
Фонограмма

15

Приложенные файлы

  • doc 30342021142
    Размер файла: 170 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий