Конспект урока по русскому языку «Понятие о причастном обороте»

Урок по теме «Понятие о причастном обороте»
русский язык 7 класс

Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы контроля учебной деятельности на данном уроке: устный и письменный.
Цель: познакомиться с причастным оборотом, научиться находить в предложениях причастные обороты.
Задачи:
Обучающие:
-Дать понятие о причастном обороте;
-Формировать умение нахождения причастного оборота в предложении;
-Уметь конструировать предложения с причастным оборотом;
-Развивать умения логически излагать свои мысли, выделять главное, обобщать.
Развивающие:
- создание ситуации для развития внимания, памяти, развитие орфографической зоркости учащихся;
- развитие навыка грамотной устной и письменной связной речи;
- развитие общей культуры, кругозора учащихся.
Воспитательные:
- формирование чувства уверенности в своих силах;
- воспитание бережного, внимательного отношения к родному языку;
- формирование умения работать в коллективе.
Знать: опознавательные признаки причастного оборота
Уметь: видеть причастный оборот, правильно определять его границы, заменять конструкции со словами «который» причастным оборотом.

Оборудование: карточки, таблицы на вспомогательной доске, компьютерная техника, учебник, рабочие тетради.
Доска: число, классная работа

Структура урока:
1. Организационный этап.
2. Этап всесторонней проверки знаний, полученных ранее.
3. Этап усвоения новых знаний.
4. Этап закрепления новых знаний.
5. Подведение итогов урока.
6. Этап информации учащимся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Ход урока:
1. Организационный этап.
1. Приветствие.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
3. Организация внимания.
4. Урок начинается с успешной мотивации на обучение.
2. Этап всесторонней проверки знаний, полученных ранее.
- Скажите, пожалуйста, о словах какой части речи мы говорили на прошлом уроке? (О причастии).
- Давайте вспомним, что вы знаете о причастии.

Выполнение теста. ( Задание теста читает учитель ).

1. Признаки каких частей речи совмещает в себе причастие?

а) признаки существительного;
б) признаки прилагательного;
в) признаки глагола;
г) признаки наречия.

2. Что обозначает причастие как особая форма глагола?

а) признак предмета;
б) признак действия;
в) признак признака;
г) признак предмета по действию.

3. Какое утверждение является правильным?

а) причастие изменяется по родам, числам, падежам, имеет краткую форму, согласуется с существительным и выполняет роль определений или сказуемых;
б) причастие изменяется по лицам и числам, выполняет роль сказуемого, сочетаясь с подлежащим как глагол.

Взаимопроверка работ с вынесением ошибок на поля.
Вот правильные ответы: 1- б, в; 2 - г; 3- а.

- Посмотрите на картинки (проецирование на экране)

Который изучает

Который рассказывает

Который читает


Который думает

Который смеётся

Который танцует


Который бросил

Который ускакал

Который убежал


Который ушёл

Который замолчал

Который устал


Задание. Составьте словосочетания, заменив данные подписи причастиями, запишите их в тетради.

Учитель: Итак, попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.
3. Этап усвоения новых знаний.

На доске запись: Все небо усыпано ... звездами.

Учитель: Прочитайте написанное на доске предложение. Скажите, какое задание нужно выполнить, чтобы оно соответствовало записи на доске и теме прошлого урока? (К существительному звездами надо подобрать зависимое слово. Это должно быть причастие, так как с ним мы познакомились на прошлом уроке).
Выслушиваются возможные варианты ответов.
Например, все небо усыпано мигающими звездами.
- Скажите, какое задание надо теперь выполнить в этом предложении?
(К причастию мигающими надо подобрать зависимое слово. Причастие с зависимым словом должно относиться к существительному звездами). Ответы учащихся. Один из них: весело мигающими.
(Формулировка темы и цели урока)
Учитель: Зависимое слово может быть одно или несколько. Они окружают, словно «оборачивают» причастие. В связи с этим скажите, как может называться причастие с зависимыми словами? Выслушиваются варианты ответов обучающихся. Если не прозвучит правильный, то термин сообщает учитель.
- Правильный был вариант (называется имя обучающегося). Учитывая его ответ, сформулируйте тему сегодняшнего урока.
- Тема сегодняшнего урока: Причастный оборот (записываем на доске и в тетрадях).
- Цель нашего урока: познакомиться с причастным оборотом, учиться находить в предложениях причастные обороты.
Изучение нового материала.
Учитель: Над первой частью цели урока мы уже начали работу. Исходя из размышлений по поводу последнего предложения, скажите, что такое причастный оборот. (Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами).
- Посмотрите на оформление в предложении причастного оборота, скажите, входит ли в его состав определяемое имя существительное. (Определяемое причастным оборотом существительное не входит в его состав).
- Разберем данное предложение Всё небо усыпано весело мигающими звездами.
Все небо усыпано весело мигающими звездами.

- Какой вывод можем сделать из этой работы? Причастный оборот является одним членом предложения, определением.
- Обобщим наши рассуждения о причастном обороте в порядке их следования. (Материал ученики воспроизводят по памяти со своими примерами).
Причастие с зависимыми словами называется - причастным оборотом.
В предложении причастный оборот является членом предложения – определением.
Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется на письме запятыми.

Задача,

решённая учеником.

Сбегавшие с гор

ручьи.



Запомните, что в причастный оборот не входит определяемое им существительное.

4. Этап закрепления новых знаний.

- А теперь будем учиться находить причастные обороты. Прочитайте написанные на экране предложения.

Задание №1: выберите из слов для справок подходящие по смыслу причастные обороты, вставьте их в предложения, полученные предложения запишите, расставьте знаки препинания.

1.Цветок – удивительное творение природы.________________________
______________________________________________________________
2.Белоснежная черемуха похожа на облако._________________________
______________________________________________________________
3.Лепестки астры напоминают лучики звезды. ______________________________________________________________
4.Цветы согревают сердца и лечат души.___________________________
______________________________________________________________
5.Человек не может быть жестоким._______________________________
______________________________________________________________

Слова для справок: опустившееся на землю, украшающие нашу жизнь, радующий красотой и изяществом, выросшей из пылинки, имеющий в руках цветы.
Задание №2 "Осложненное списывание"
Спишите, обозначая границы причастного оборота и расставляя пропущенные знаки препинания.
1. Ветер, дувший с моря, всё усиливался. 2. Листва, сорванная с деревьев, закружилась в вихре и стала подниматься кверху. 3. Мыс, возвышавшийся над поверхностью озера, был похож на утюг.

Задание №3. Продолжим работу над умением выделять причастные обороты и разговор о судьбах людей, служивших человечеству. Прочитайте предложения.
Нужно вставить пропущенные буквы, подчеркнуть причастные обороты, затем из предложений составить текст, переставляет предложения в нужной последовательности, обращая внимание на количество причастий и причастных оборотов в каждом предложении.


Верещагин – первый художник, покзавший всю суровость и жстокость вйны.

Раим утром 13 апреля 1904 года брненосец «Петропавловск», шеший на бой с японск эскадрой и нарвавшся на мину, мгновео пшел ко дну.

Ео называли художником – воином.

Вместе с кмандой пгиб и нахдившийся на борту крабля художник Василий Васильевич Верещагин, стявший в ммент взрыва на палуб и делавшй зарисоку начавшся боя.

6. Этап информации учащимся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
- С какой языковой категорией мы познакомились сегодня на уроке? Мы познакомились с причастным оборотом.
- Расскажите все, что вы узнали о причастном обороте. Приведите примеры с причастным оборотом и одиночным причастием.
Домашнее задание. Установите, какие из выделенных причастий имеют зависимые слова, а какие не имеют. Спишите сначала предложения с причастными оборотами, затем – с одиночными причастиями. В предложениях первой группы заключите определяемое слово в квадрат и от него к причастному обороту поставьте вопрос; в предложениях второй группы соедините стрелкой причастие со словом, от которого оно зависит, и поставьте вопрос.

1. Под ведёрком высилась груда раскалённых углей с меняющимися оттенками. 2. Володя выловил ложкой дымящу..ся паром картоф..лину, проткнул её тонким прутиком и опять опустил в воду. 3. Ведёрко было снято с закопчённой, обуглившейся палки. 4. Володя доставал из ведёрка горяч.. картоф..лины с потрескавш..йся кожицей и разбрасывал их по мешку, чтобы они остывали. 5. Небо было всё в звёздах, излучающ..х ровный, тихий свет. 6. Иван предложил взобраться на (не)высокий глинистый бугор, поросший кустарником, и посмотреть на реку. 7. Потом они вернулись к потухшему костру и начали укладываться спать. 8. Изредка доносились ночные ш..рохи и звуки, пр..глушённые лесом, 9. Ярко пылающ..е искры были похожи на большие звёзды.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Что узнали нового?
- Какие были трудности?
- Что понравилось на уроке?









13 PAGE \* MERGEFORMAT 14715





Приложенные файлы

  • doc 30395021146
    Размер файла: 171 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий