Рабочая программа английский язык Биболетова М.З. 9 класс



Рабочая программа по английскому языку
__ среднего общего образования - 9 класс (базовый уровень)
на 2016-2017 учебный год
Количество часов__100____________
Учитель Курдубина Галина Даниловна
Программа разработана на основе
Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/EnjoyEnglish для 2-11 классов, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева - Обнинск: Титул, 2013.-









Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Английский язык»


В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны: знать / понимать:
В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны: знать / понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;
уметь:
в области говорения:
-        начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
-        использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения
в области аудирования:
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу  повторить;
в области чтения:
ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
заполнять анкеты и формуляры;
        писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Содержание учебного предмета

Раздел программы, тема
Кол-во часов
Основное содержание учебного предмета
Характеристика основных видов учебной деятельности





Знать
Уметь

1
Семья и друзья.
Счастливы ли мы вместе?
25 ч
Каникулы- время приключений и открытий. Каникулы-время путешествий. Где и как подросток может провести каникулы. Как можно провести каникулы. Причины недопонимания между детьми и родителями. Трудный выбор подростка:семья или друзья. Как стать идеальным другом. Дружба. Дружба между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом. Самостоятельность и независимость в принятии решений. Разные модели поведения, черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей.
Грамматика: Видовременные формы действительного залога. Модальный глагол should. Использование PresentContinuous для выражения будущего времени. Конструкция look/feel/be+ прилагательное. Типы вопросительных предложений. Разделительные вопросы.
Значение новых лексических единиц по темам раздела;
Видовременные формы действительного залога;
Разделительные вопросы;
Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
Признаки модальных глаголов;
Основные нормы речевого этикета;
Особенности структуры вопросительных предложений;


Расспрашивать собеседника по темам раздела;
Высказывать свое мнение по ситуациям общения («Мой лучший друг», «Дружба», «Причины недопонимания в семье», «Каникулы»);
Приводить аргументы в пользу своей позиции по темам;
Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
Читать тексты разных жанров, оценивая полученную информацию;
Дописывать конец рассказа с опорой на план;
Составлять диалог побудительного характера;
Писать эссе с опорой на план («Мой лучший друг», об одном из членов своей семьи);
Составлять диалог-обмен мнениями «Размещение в гостинице»; диалог-расспрос;
Заполнять таблицу полученной в ходе аудирования информацией.


2
Этот большой и удивительный мир!
Начни путешествовать сейчас!
23 ч
Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: трагедия «Титаника». Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В.Беринга. Путешествие по пиратской карте. Происхождение географических названий. Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Сборы в дорогу. Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете. Заполнение деклараций и других дорожных документов. Агенства, отлеты. Готовность к неожиданностям. Присутствие духа. Возможности отдыха молодых людей. Впечатления.
Грамматика: распознавание и употребление в речи видовременных форм PastSimple, PresentPerfect/ PresentPerfectContinuous. Определенный и нулевой артикли с географическими названиями. Отрицательный аффикс Un-. Суффиксы существительных и прилагательных -sion, -tion, -ment, -ive, -able. Возвратные местоимения. Модальныеглаголы can, must, should, ought to, need. Конструкции I would rather, I would prefer to
Основные значения изученных лексических единиц раздела;
Способы словообразования прилагательных и существительных;
Признаки видо-временныхформ глагола;
Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;
Основные нормы речевого этикета;
Особенности структуры вопросительных предложений;
Правила употребления определенного и нулевого артикля с географическими названиями;
Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глагола;
Высказываться по ситуациям «Почему люди путешествуют», «Может ли путешествие быть сегодня опасным?»;
Делать сообщение о любой стране, об одном из известных путешественников
Читать тексты, выбирая нужную информацию;
Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
Писать биографию великого путешественника;
Заполнять таблицу модальными глаголами;
Определять значение вывесок и объявлений в аэропорту;
Составлять диалог-расспрос «В аэропорту»; диалог-обмен мнениями;
Составлять диалоги по картинкам, инсценировать их;
Писать рассказ о своем путешествии;
Писать эссе на основе прочитанного текста;
Высказывать свое мнение о героях рассказа;


3
Можем ли мы научиться жить в мире?
30ч.
Что такое конфликт. Конфликты между родителями и детьми. Конфликты между родителями и детьми: их причины. Конфликты между родителями и детьми: возможные последствия. Причины семейных конфликтов. Экологические конфликты. Изречения великих людей на тему «Конфликт». Правда и ложь: может ли это стать причиной конфликта? Конфликт и пути его разрешения. Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами. Нахождение взаимопонимания между детьми и родителями. Пути предотвращения конфликтов. Пути решения конфликтов. Письмо в молодежный журнал. Советы сверстников. Советы психолога.
Грамматика: Функции инфинитива в предложении. Правила согласования времен в косвенной речи. Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. Употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, must, may, should. КонструкциясинфинитивомтипаIaskedhimtodoit. Просьбы и приказания в косвенной речи. Специальные вопросы в косвенной речи. Образование наречий при помощи суффикса –ly.
Основные значения изученных лексических единиц раздела;
Функции инфинитива в предложении;
Правила согласования времен в косвенной речи;
Основные способы словообразования наречий;
Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;
Признаки сложноподчиненных предложений с условием 1,3;
Основные нормы речевого этикета;
Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;
Составлять диалоги по картинкам;
Высказывать свое мнение по темам раздела;
Читать тексты с извлечением информации, отвечать на вопросы по тексту;
Составлять диалог-обмен мнениями, диалог этикетного характера;
Делать сообщение о личном опыте разрешения конфликта;
Писать эссе по теме раздела;
Соблюдать интонацию различных типов предложений;


4.
Сделай свой собственный выбор!
22ч.
Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками России. Проблемы выбора профессии подростками Великобритании. Популярные современные профессии. Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей профессии. Моя будущая профессия. Стереотипы, которые мешают жить. Религиозные и расовые стереотипы. Возрастные и половые стереотипы. Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста. Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей. Политическая корректнсть в отношениях людей с людьми- инвалидами.
Грамматика: Модальные глаголы: must, may, can, can’t в функции выражения предположения.
Основные значения изученных лексических единиц раздела;
Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;
Особенности структуры простых и сложных предложений;
Основные нормы речевого этикета;
Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
Читать тексты с пониманием основного содержания, выбирая необходимую информацию (о школах Великобритании и России);
Вести дискуссию, используя речевые клише;
Высказывать свое мнение по теме раздела;
Составлять диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы;
Писать письмо-заявление по заданной форме;
Писать автобиографию по образцу;
Читать рекламные объявления с извлечением интересующей информации;
Составлять диалоги этикетного характера- разговор по телефону;
Высказывать свое мнение о различиях между фактами и стереотипами;
Делать сообщения по темам «Стереотипы»;
Контроль: лексико-грамматический тест, монолог-стереотипы, фронтальный опрос лексических единиц, диалоги по ситуации, резюме, письмо-заявление, тест- аудирование.











Календарно-тематическое планирование


Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения урока


I четвертьUnit1 Families and Friends: Are We Happy Together?



1
Диалогическая речь «Каникулы»
1
3.09

2
Лексика. Монологическая речь
1
5.09

3
Грамматика
1
7.09

4
Изучающее чтение.
1
10.09

5
Контрольная работа №1. Письмо.
1
12.09

6
Лексика. Чтение
1
14.09

7
Чтение с полным пониманием.
1
17.09

8
Диалогическая речь.
1
19.09

9
Систематизация лексики в речи
1
21.09

10
Монологическая речь
1
24.09

11
Аудирование.
1
26.09

12
Совершенствование навыков чтения.
1
28.09

13
Контрольная работа №2 Монологическая речь.
1
1.10

14
Письменная речь
1
3.10

15
Грамматика. Лексика
1
5.10

16
Грамматика. Диалогическая речь.
1
8.10

17
Ознакомительное чтение.
1
10.10

18
Диалогическая речь. Аудирования.
1
12.10

19
Монологическая речь
1
15.10

20
Монологическая речь по теме «Свободное время».
1
17.10

21
Диалогическая речь. Аудирование.
1
19.10

22
Контрольная работа №3 Диалогическая речь.
1
22.10

23
Монологическая речь
1
24.10

24
Диалогическая речь.
1
26.10

25
Чтение с выбором информации
1
29.10


Unit 2 It’s a Big World! Start Travelling now!



26
Лексика «Путешествие» Грамматика.
1
7.11

27
Монологическая речь
1
9.11

28
Грамматика. Артикль.
1
12.11

29
Грамматика. Страдательный залог.
1
14.11

30
Монологическая речь. Чтение.
1
16.11

31
Аудирование. Чтение.
1
19.11

32
Аудирование. Говорение.
1
21.11

33
Грамматика – модальные глаголы.
1
23.11

34
Чтение
1
26.11

35
Аудирование Диалогическая речь.
1
28.11

36
Контрольная работа№1 Аудирование.
1
30.11

37
Диалогическая речь. Письмо.
1
3.12

38
Просмотровое ознакомительное чтение.
1
5.12

39
Чтение. Монологическая речь.
1
7.12

40
Грамматика. Аудирование.
1
10.12

41
Развитие навыков устной речи.
1
12.12

42
Контрольная работа№2. Монологическая речь.
1
14.12

43
Аудирование. Письмо.
1
17.12

44
Письмо.
1
19.12

45
Контрольная работа№3.Чтение.
1
21.12

46
Изучающее чтение.
1
24.12

47
Лексика. Изучающее чтение.
1
26.01

48
Монологическая речь. Чтение.
1
28.01


Unit 3. Can we learn to live in peace?



49
Лексика. «Учимся жить не ссорясь»
1
11.01

50
Грамматика. Инфинитив
1
14.01

51
Аудирование. Монологическая речь.
1
16.01

52
Чтение с извлечением информации.
1
18.01

53
Грамматика
1
21.01

54
Диалогическая речь.
1
23.01

55
Лексика. Монологическая речь.
1
25.01

56
Поисковое чтение.
1
28.01

57
Монологическая речь.
1
30.01

58
Грамматика. Чтение.
1
1.02

59
Контрольная работа№1. Чтение.
1
4.02

60
Грамматика. Чтение.
1
6.02

61
Аудирование. Диалогическая речь.
1
8.02

62
Чтение. Диалогическая речь.
1
11.02

63
Монологическая речь.
1
13.02

64
Аудирование. Монологическая речь.
1
15.02

65
Контрольная работа№2. Монологическая речь.
1
18.02

66
Аудирование. Чтение.
1
20.02

67
Грамматика.
1
22.02

68
Письменная речь
1
25.02

69
Чтение.
1
27.02

70
Изучающее чтение.
1
1.03

71
Монологическая речь.
1
4.03

72
Диалогическая речь.
1
6.03

73
Контрольная работа№3 Аудирование.
1
11.03

74
Лексика. Грамматика
1
13.03

75
Чтение публицистического текста
1
15.03

76
Чтение с полным пониманием
1
18.03

77
Диалогическая речь.
1
20.03

78
Монологическая речь.
1
22.03


Unit 4. Make your choice, make your life



79
Лексика «Сделай свой выбор сам».
1
3.04

80
Монологическая речь
1
5.04

81
Развитие умений устной речи.
1
8.04

82
Диалогическая речь
1
10.04

83
Чтение с извлечением информации
1
12.04

84
Диалогическая речь
1
15.04

85
Письменная речь
1
17.04

86
Монологическая речь
1
19.04

87
Контрольная работа№1 Аудирование.
1
22.04

88
Употребление лексики в устной речи.
1
24.04

89
Чтение
1
26.04

90
Монологическая речь.
1
29.04

91
Аудирование. Говорение.
1
3.05

92
Чтение с полным пониманием
1
6.05

93
Контрольная работа№2 Монологическая речь
1
8.05

94
Развитие навыковчтения.
1
10.05

95
Развитие навыков устной речи .
1
13.05

96
Монологическая речь
1
15.05

97
Грамматика. Письмо
1
17.05

98
Контрольная работа№3 Письмо
1
20.05

99
Диалогическая речь
1
22.05

100
Повторение. Лексика.
1
24.05









РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР
педагогического совета _____________________/ Ивко Т.В./
МБОУ СОШ № 27 __30__ _______08____ 2016 года
от 30.08. 2016 года №1


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий