Методический паспорт учебного проекта «Зимующие птицы Саратовской области».


Методический паспорт учебного проекта
Название проекта: «Зимующие птицы Саратовской области».
Цель: формирование навыков поисковой и исследовательской работы; навыков представления результатов работы; формировать у детей представление об особенностях жизни и поведения птиц в зимнее время года, создать условия для общения школьников с миром природы.
Задачи:
- формировать представления о жизни зимующих птиц, разновидностях зимующих птиц нашего региона, об изменениях в жизнедеятельности птиц в разные времена года;
- воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, вызвать желание помогать зимующим птицам;
- развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц, наблюдательность, умения устанавливать причинно-следственные связи между состоянием неживой природы и жизнью птиц. Развивать коммуникативные способности.
Учебно-педагогическая задача: формирование творческих групп и организация их работы, сбор и отбор материала по теме (литературного, иллюстративного, справочного).
Проблема проекта: Изменения, происходящие в жизни птиц зимой.
Актуальность: огромное количество птиц гибнет в зимние холода, человек может помочь им пережить зиму.
Возраст учащихся: 9 лет, 3 класс.
Год: 2008
Характеристика учебного проекта (по типологическим признакам)
Предметно-содержательная область: межпредметный (окружающий мир, информатика).
Характер контактов: внутриклассный.
Продолжительность: среднесрочный.
Доминирующий вид деятельности: информационно-исследовательский.
Количество участников: индивидуальный, групповой (30 человек).
Время работы над проектом: 1 месяц.
Режим работы: урок, внеурочная деятельность, внешкольный.
Материально-техническое и учебно-методическое оснащение:
- компьютерное обеспечение, мультимедийный проектор, фотоаппарат;
- научно-познавательная литература, интернет, детские энциклопедии, справочники.
Дополнительно привлекаемые участники: родители, работники лесного хозяйства, учитель биологии, учитель технологии.
ЗУН и общеучебные навыки:
-умение самостоятельно добывать недостающие знания(работать с книгой, справочниками);
- умение работать с техническими источниками информации;
-умение работать самостоятельно, группами;
-умение наблюдать, запоминать, выделять главное, обобщать, анализировать;
-умение принимать решения и прогнозировать их последствия;
-умение отстаивать свою точку зрения, находить компромисс;
-умение планировать деятельность;
-демонстрировать публично результаты своей деятельности (организовать и провести презентацию).
Мотивация к познанию, работе: личный интерес обучающихся, возможность самореализации.
Предполагаемые приращения:
-новое содержание по теме «Зимующие птицы Саратовской области» - получение знаний о разнообразии зимующих птиц нашего региона, о жизни птиц в зимнее время года;
-новые практические приёмы: работа с интернет ресурсами, проведение устного опроса участников проекта;
-знания, на получение которых нацелен результат проекта: изменения происходящие в жизни птиц зимой;
-Развитие навыков: самостоятельной работы с бумажными источниками информации, информационными технологиями;
самостоятельного принятия решения;
коммуникативности в обмене информацией;
мыслительной деятельности при проектировании, планировании, работе с источниками информации, анализе, синтезе, структурировании информации;
самоанализа и рефлексии.
этап – Подготовительный
1.Постановка проблемы, цели и задач проекта.
2. Создание необходимых условий для реализациипроекта. Распределение детей по группам( по желанию детей).
3.Перспективное планирование проекта.
а)Провести наблюдения и выяснить, какие птицы остаются зимовать в нашей местности.
б)Провести наблюдения и составить таблицу наблюдений за поведением и питанием птиц около жилищ человека, в парке, в лесу (экскурсия в лес, парк).
в)Провести устный опрос учителя биологии и работников лесного хозяйства, зачем надо подкармливать птиц зимой.
г)Составить буклет (стихи о зимующих птицах, зимние приметы, связанные с птицами, загадки о птицах, обращение к детям о том, что надо помогать птицам зимой. Раздать буклеты обучающимся других классов.
д)Составление кроссворда о птицах.
е)Изготовление кормушек для птиц (помощь родителей и учителя технологии).
ж)Подготовка презентации о проделанной работе.
4.Разработка и накопление методическихматериалов по проблеме.
Дети принесли много книг о птицах из дома(детские энциклопедии, справочники, журналы), вырезки из газет, взяли книги в школьной и районной библиотеке.
этап – Основной(практический)
1.Дети группами несколько дней проводили наблюдения, какие птицы прилетали к нам в гости. Увиденное фиксировали в таблице.
Что интересного мы увидели. Около жилищ человека мы наблюдали, как воробей клевал зерно вместе с домашней птицей. Вороны и сороки собирали остатки пищевых отходов.
На экскурсии в парке мы наблюдали за другими птицами. Которых не видели около домов.
В парке синички и снегири клевали оставшиеся ягоды рябины, семена клёна, ясеня.
Родители помогли нам провести наблюдения в лесу.
В лесу дятел выдалбливал из под коры насекомых. Поползень кормился оцепеневшими насекомыми, их личинками.
2.Побеседовав с работниками лесного хозяйства и с учителем биологии, мы узнали, что большая часть птиц, которые остаются зимовать в нашей местности, погибают от недостатка корма и от сильных морозов. Пришли к выводу: зимующие птицы нуждаются в нашей помощи, а мы можем помочь им пережить лютую зиму, подкармливая их. Мы решили изготовить кормушки и развесить их около домов, в парке. По возможности подкармливать пернатых друзей.
3.Родители и учитель технологии помогли детям изготовить кормушки для птиц и развесить их в разных местах.
Продолжая работу над проектом, мы изготовили много буклетов, составили кроссворд.
Этап – Заключительный.
Результаты работы над проектом представили в виде презентации. Буклеты раздали обучающимся других классов.
Форма продуктов проектной деятельности: защита проекта, презентации; изготовление буклетов; составление кроссворда, изготовление кормушек.
Статус учебного проекта: проект школьного уровня.
Автор-разработчик: учитель: Дорогобедова Н.В., обучающиеся 3 «б» класса.
Опыт использования: проводился один раз в одном классе.
Степень распространения: МОУ «СОШ им.Г.И.Марчука р.п. Духовницкое»
31. Критерии оценки проекта. Оценка
Выполнили ли вы, что задумали? Все этапы проекта были выполнены. Дополнительно был подготовлен тест о зимующих птицах нашего края.
Достаточными ли знаниями и умениями вы обладали или пришлось чему – то научиться?
  Пришлось научиться проводить устный опрос, составлять кроссворд.
Что было выполнить легко, а в чём вы испытывали трудности? Трудности возникли в создании буклета и кроссворда. Трудно было прийти к единому мнению.
Какие комментарии получили относительно выполненного проекта? Комментарии родителей, учителей, детей были положительные.
Как можно улучшить проект? Расширить тему исследования, пригласить больше участников.
Оцените совместную работу группы и участие каждого Работа детям понравилась, значит выполнена успешно.

Приложенные файлы


Добавить комментарий