Рабочая программа География. Начальный курс 5 класс ФГОС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Г.УЛЬЯНОВСКА «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №22
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
ИМЕНИ ВАСИЛИЯ ТЕЗЕТЕВА»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО зам.директора по УВР Директор школы
учителей естественно-научного _____________ И.А.Романова ______________ Н.П.Мельникова
цикла и учителей физической от «__»_________ 2016 г.
культуры и ОБЖ Приказ № ___ от «__»_________ 2016 г.
Протокол № __
от«__»_________ 2016 г.
Руководитель МО______Балакина Г.В.
Рабочая программа
Наименование учебного предмета: География
Класс: 5 А, Б, В
Уровень общего образования: основная школа
Учитель: Тарпанова Татьяна Валерьевна
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год
Количество часов по учебному плану: всего 35 часов в год, в неделю 1 час
Планирование составлено на основе программы «Начальный курс географии» 5 класс, автор И.И. Баринова //сборник «География. Программы для общеобразовательных учреждений. Классическая линия. 5 - 9 классы/ сост. С.В. Курчина.-М.:Дрофа, 2013. (Стандарты второго поколения).
Учебник . География. Начальный курс. 5 класс / И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. М. Дрофа, 2015

Рабочую программу составила _____________________ Тарпанова Татьяна Валерьевна
подпись расшифровка подписи

г.Ульяновск
2016 г.

Содержание стр.
Пояснительная записка.. 3
Общая характеристика учебного предмета..4
Место предмета в учебном плане..5
Планируемые результаты обучения..5
Содержание учебного материала.......7
УМК учителя и ученика.10
Календарно-тематическое планирование..11
Приложения





















Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями 2015-2016 г.г.);
приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 N 19644);
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40937);
распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 31.01.2012 г. № 320-Р «О введении Федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;
распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 25.02.2013г. № 559-Р «О введении Федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию» (с изменениями, внесенными: приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 года N 576; приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2015 года N 1529; приказом Минобрнауки России от 26 января 2016 года N 38; приказом Минобрнауки России от 21 апреля 2016 года N 459);
постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями от: 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.);
Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. –
4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. - 79с. – (Стандарты второго поколения)
Программа «Начальный курс географии» 5 класс, автор И.И. Баринова //сборник «География. Программы для общеобразовательных учреждений. Классическая линия. 5 - 9 классы/ сост. С.В. Курчина.-М.:Дрофа, 2013. (Стандарты второго поколения).
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа № 22 с углублённым изучением иностранных языков имени Василия Тезетева»;
учебный план МБОУ «Средняя школа № 22» на 2016-2017 учебный год.







По своему содержанию, структуре и методическому аппарату программа соответствует учебно-методическим комплексам так называемой «классической» линии. Курс «География. Начальный курс. 5 класс» является пропедевтическим по отношению к курсу географии в основной школе.
Основными целями курса являются:
Изучение особенностей природы окружающего нас мира, древнейшего изобретения человечества - географической карты; взаимодействия природы и человека;
пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности;
формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
При изучении курса решаются следующие задачи:
- знакомство с одним из интереснейших школьных предметов географией, формирование интереса к нему;
- формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.
Курс географии 5 класса опережает по времени изучение многих тем, которые нуждаются в опоре на другие предметы, вследствие чего многие важные межпредметные связи (например, с математикой, физикой, биологией, историей) не могут быть установлены. Поэтому некоторые вопросы в курсе 5 класса рассматриваются на уровне представлений.

Общая характеристика предмета
«География. Начальный курс» - первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. При изучении этого курса начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические процессы, исследованию местности проживания, используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем освоении курса географии.

С учётом целей и содержания программы, организацией обучения на деятельностной основе применяю следующие методы и технологии обучения: личностно-ориентированные, информационно коммуникативные, проблемного обучения, метод исследовательский. Они позволяют овладеть учащимся не только знаниями, но предметными и общими учебными умениями и способами познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности. Приёмами: наблюдение и описание изучаемых явлений, объяснение этих явлений; планирование и проведение исследований по выявлению зависимостей между компонентами природы, обработке полученных в ходе исследований результатов. Формы организации познавательной деятельности подобраны в соответствии с ТДЦ. Наиболее часто применяется работа в группах при выполнении заданий связанных с анализом карт и обобщением материала, по разработке проектов; работа в парах при отработке номенклатуры; индивидуальная при подготовке сообщений и рефератов.
Система контроля и оценки знаний учащихся разрабатывается на основе требований государственного стандарта, в соответствии с содержанием учебного материала по каждой теме. Она включает само-, взаимоконтроль, учительский контроль и позволяет оценить знания, умения и навыки учащихся комплексно по следующим компонентам:
- включенность учащегося в учебно-познавательную деятельность и уровень овладения ей (репродуктивный, конструктивный, творческий);
- взаимооценка учащимися друг друга при коллективно-распределительной деятельности в группах;
- содержание и форма представляемых исследовательских работ и проектов;
- публичная защита творческих работ, проектов.
Формы контроля – проверочные, практические работы, тесты.
Место предмета в учебном плане.
На изучение географии в 5 классе отводится 35 ч (1 ч в неделю, из них 2 ч резервное время)
Практических работ – 4 ( № 1, 2 во 2 теме; № 3, 4 в 4 теме).
Уроков с применением проектной методики и ИКТ- 15
В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим.

Учебно-тематический план (35 часов)

раздела

Наименование разделов
Кол-во часов по програм-ме
Кол-во часов по рабочей програм-ме
Практические работы

1.
Что изучает география
5
5
-

2.
Как люди открывали Землю
4
4
2

3.
Земля во Вселенной
9
9
-

4.
Виды изображений поверхности Земли
4
4
2

5.
Природа Земли
11
11
-


ИТОГО
33 (2 ч резерв)
33(2 ч резерв)
4
















Планируемые результаты изучения учебного предмета
Изучение географии в основной школе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов.
Предметные результаты обучения:
Учащийся должен уметь:
Объяснять значение понятий: «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «гидросфера», «океан», «море», «атмосфера», «погода», «биосфера»;
Показывать по карте основные географические объекты;
Наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;
Объяснять особенности строения рельефа суши;
Описывать погоду своей местности.
Метапредметные результаты обучения:
Учащийся должен уметь:
Ставить учебную задачу под руководством учителя;
Планировать свою деятельность под руководством учителя;
Работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
Работать в соответствии с предложенным планом;
Выделять главное, существенные признаки понятий;
Участвовать в совместной деятельности;
Высказывать суждения, подтверждая их фактами;
Искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
Составлять описания объектов;
Составлять простой план;
Работать с текстом и нетекстовыми компонентами;
Оценивать работу одноклассников.

Регулятивные УУД:

·Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

·Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

·Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

·В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

·Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

·Выявлять причины и следствия простых явлений;
Осуществлять сравнение и классификацию;

·Строить логическое рассуждение;

·Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объектов;

·Составлять тезисы, различные виды планов;

·Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и т.д.).

Коммуникативные УУД:

·Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;

·В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

·Учиться критично, относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

·Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

·Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Личностные результаты обучения:
Учащийся должен обладать:
Ответственным отношением к учёбе;
Опытом участия в социально значимом труде;
Осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
Коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно0полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
Основами экологической культуры.

Содержание курса.
Что изучает география (5 ч)
Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.
Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.
География наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география - два основных раздела географии.
Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно - географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Предметные результаты обучения.
Учащийся должен уметь:
приводить примеры географических объектов;
называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками (астрономией, биологией, физикой, химией, экологией);
объяснять, для чего изучают географию.
Как люди открывали Землю (5 ч)
Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности.
Географические открытия Средневековья.
Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии.
Открытие Антарктиды.
Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.
Практические работы № 1, 2.

Предметные результаты обучения.
Учащийся должен уметь:
называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты
географических открытий и путешествий;
показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;
приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.

Земля во Вселенной (9 ч)
Как древние люди представляли себе Вселенную.
Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолимею.
Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.
Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.
Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.
Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.
Уникальная планета Земля. Земля планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.
Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С. П. Королева в развитие
космонавтики. Первый космонавт Земли Ю. А. Гагарин.

Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
описывать представления древних людей о Вселенной;
называть и показывать планеты Солнечной системы;
называть планеты земной группы и планеты-гиганты;
описывать уникальные особенности Земли как планеты.

Виды изображений поверхности Земли (4 ч)
Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование.
Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.
План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.
Практические работы № 3, 4.

Предметные результаты обучения.
Учащийся должен уметь:
объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «план местности», «географическая карта»; находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;
работать с компасом;
ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков.

Природа Земли (10 ч)
Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.
Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.
Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.
Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.
Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды
суши. Вода в атмосфере.
Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат.
Беспокойная атмосфера.
Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.
Почва особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.
Человек и природа. Воздействие человека на природу.
Как сберечь природу?

Предметные результаты обучения.
Учащийся должен уметь:
объяснять значение понятий: «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «гидросфера», «океан», «море», «атмосфера», «погода», «биосфера»;
показывать по карте основные географические объекты;
наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;
объяснять особенности строения рельефа суши;
описывать погоду своей местности.
Учебное и учебно-методическое сопровождение
Учителя:
Программа основного общего образования по географии 5-9 классы. Авторы: И.И. Баринова; В.П. Дронов; И.В. Душина; В.И. Сиротин
Москва; ДРОФА; 2014 год
Рабочая программа к УМК И.И.Бариновой и др. – 5 класс Составитель – Н.П. Петрушина Москва; ВАКО; 2013 год
Методическое пособие к учебнику И.И. Бариновой; А.А. Плешакова; Н.И. Сонина « Географии. 5 класс» И.И. Баринова; Т.А. Карташева Москва Дрофа «Вертикаль» - 2014 г.
География «Итоговая аттестация» 5 класс - типовые тестовые задания ФГОС И.И. Баринова; Т.А. Карташева Москва; Издательство «ЭКЗАМЕН»; 2013 год.
Рабочая тетрадь «География начальный курс» - 5 класс к учебнику И.И. Бариновой; А.А. Плешакова; Н.И. Сонина Москва; ДРОФА; «Вертикаль»; 2014 год
Информационно-коммуникативные средства, содержащие наглядные средства обучения и обеспечивающие подготовку учителя к уроку (электронное приложение к учебнику – 5 класс) .

Экранно-звуковые пособия (обеспечение для традиционных ТСО)

Технические средства обучения (оборудование автоматизированного рабочего места учителя географии: компьютер, мультимедийный проектор)


Ученика:
Учебник – ФГОС - География начальный курс 5 класс И.И. Баринова; А.А. Плешаков; Н.И. Сонин Москва; ДРОФА; «Вертикаль»; 2014 г.
Атлас – ФГОС – Атлас – География начальный курс с комплектом контурных карт Москва; ДРОФА ; «Издательство ДИК» 2013г.
Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт – ФГОС – География начальный курс географии – 5 класс Москва; Издательство «ЭКЗАМЕН»; ФГУП ПКО «КАРТОГРАФИЯ»; 2014 год




Календарно-тематическое планирование учебного материала
по «Введению в географию» (начальный курс) в 5классе
на 2016-2017учебный год
(35ч., 1час в неделю)
Дата проведения урока
Кол-во
часов
№ урока
Тема учебного
занятия
Тип урока
Форма проведения
Наглядность
ИКТ
Д/з
§

По плану
Фактически








Тема 1. Что изучает география (5 ч)




1

1/1

Мир, в котором
мы живем



Урок изучения нового материала


Фронтальная беседа

Карта полушарий, атлас, электронное приложение

1



1
2/2
Науки о природе
Урок изучения нового материала

Фронтальная беседа, работа в парах
Электронное приложение
2, схема



1
3/3
География наука о Земле
Комбинированный урок
Фронтальная беседа, работа в парах
Карта полушарий, атлас, электронное приложение
3, схема



1
4/4
Методы географических исследований. Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме раздела
Комбинированный урок
Работа в группах
Карта полушарий, атлас, электронное приложение
4



1
5/5
Обобщение знаний по разделу
«Что изучает география»
Обобщение и систематизация полученных знаний, контроль усвоения
Фронтальный и индивидуальный опрос
Карта полушарий, атлас, электронное приложение
Основные термины и понятия темы

Тема 2: Как люди открывали Землю (4 ч)



1

1/6
Географические
открытия древности и Средневековья
Урок изучения нового материала
Фронтальная беседа, работа в парах
Карта полушарий, атлас, электронное приложение
5
к/к,
презентация



1
2/7
Важнейшие
географические
открытия
Практическая работа № 1.
Урок формирования умений и навыков
Урок - Практикум
Карта полушарий,
атлас, электронное
приложение

6
к/к



1
3/8
Открытия русских путешественников
Практическая работа № 2
Урок формирования умений и навыков
Урок - Практикум
Карта полушарий, атлас, электронное приложение
7,
к/к



1
4/9
Обобщение знаний по разделу
«Как люди открывали Землю»
Обобщение и практическая отработка
знаний и умений по разделу «Как люди открывали Землю»
Фронтальный и индивидуальный опрос
Карта полушарий, атлас, электронное приложение
Основные термины и понятия темы

Тема 3: Земля во Вселенной (9 ч)



1
1/10
Как древние люди представляли
себе Вселенную
Урок изучения нового материала
Фронтальная беседа, работа в парах
Карта полушарий, атлас, электронное приложение
8
сообщения



1
2/11
Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней
Комбинированный урок
Фронтальная беседа, работа в парах и группах
Таблица «Солнечная система», электронное приложение
9



1
3/12
Соседи Солнца
Комбинированный урок
Фронтальная беседа, работа в парах
Таблица «Солнечная система», электронное приложение
10



1
4/13
Планеты-гиганты
и маленький
Плутон
Урок изучения нового материала
Фронтальная беседа, работа в парах
Таблица «Солнечная система», электронное приложение
11



1
5/14
Астероиды. Кометы. Метеоры.
Метеориты
Урок изучения нового материала
Фронтальная беседа, групповая работа
Таблица «Солнечная система», электронное приложение
12



1
6/15
Мир звезд
Комбинированный урок
Фронтальная беседа, работа в парах
Таблица «Солнечная система», электронное приложение
13, набл. звездного неба



1
7/16
Уникальная
планета Земля
Урок формирования умений и навыков
Фронтальная беседа, работа в группах
Таблица «Солнечная система», электронное приложение
14, модель Земли



1
8/17
Современные
исследования
космоса
Комбинированный урок
Фронтальная беседа, работа в группах
Таблица «Солнечная система», электронное приложение
15, сообщения



1
9/18
Обобщение
знаний по разделу
«Земля во
Вселенной»
Обобщение и систематизация полученных знаний, контроль усвоения
Фронтальная беседа, работа в группах
Таблица «Солнечная система», электронное приложение
Основные термины и понятия темы

Тема 4: Виды изображений поверхности Земли (4 ч)



1
1/19
Стороны
горизонта


Урок формирования умений и навыков
Фронтальная беседа, работа в группах
Таблица «Ориентирование по местным признакам», атлас, электронное приложение
16, сообщения



1
2/20
Ориентирование на местности
Практическая работа № 3
Урок формирования умений и навыков
Урок – практикум
Таблица «Ориентирование по местным признакам», атлас, электронное приложение
17



1
3/21
План местности
и географическая
карта
Практическая работа № 4
Урок формирования умений и навыков
Урок – практикум
План местности, географическая карта, атлас, компас, электронное приложение
18



1
4/22
Обобщение
знаний по разделу
«Виды
изображений
поверхности
Земли»





Обобщение и практическая отработка
знаний и умений по разделу «Виды изображений поверхности Земли»
Фронтальный и индивидуальный опрос
План местности, географическая карта, атлас, компас, электронное приложение
Основные термины и понятия темы

Тема 5: Природа Земли (13 ч)



1
1/23
Как возникла
Земля


Урок изучения нового материала
Фронтальная беседа, работа в группах
Коллекция горных пород; атлас, карта полушарий электронное приложение
19



1
2/24
Внутреннее строение Земли
Урок изучения нового материала
Фронтальная беседа, работа в группах
Таблица «Внутреннее строение Земли»; атлас, электронное приложение
20



1
3/25
Землетрясения
и вулканы


Комбинированный урок
Фронтальная беседа, работа в группах
Таблица «Землетрясения и вулканы»; атлас, электронное приложение
21
к/к



1
4/26
Путешествие
по материкам


Урок формирования умений и навыков
Фронтальная беседа, работа в группах
Атлас, карта полушарий, электронное приложение
22, презентации и сообщения



1
5/27
Вода на Земле
Урок изучения нового материала
Фронтальная беседа, работа в группах
Атлас, карта полушарий, электронное приложение
23, кк



1
6/28
Воздушная одежда Земли
Комбинированный урок
Фронтальная беседа, работа в группах
Атлас, карта полушарий, электронное приложение
24



1
7/29
Живая оболочка
Земли


Комбинированный урок
Фронтальная беседа, работа в группах
Атлас, карта полушарий, электронное приложение
25



1
8/30
Почва особое
природное тело


Комбинированный урок
Фронтальная беседа, работа в группах
Атлас, карта полушарий, электронное приложение
26



1
9/31
Человек и природа
Комбинированный урок
Фронтальная беседа, работа в группах
Атлас, карта полушарий, электронное приложение
27



1
10/32
Урок обобщающего повторения


Урок повторения, обобщения и контроля знаний
Фронтальная беседа, работа в группах
Атлас, карта полушарий, электронное приложение
Основные понятия курса



1
11/33
Урок обобщающего повторения

Урок повторения, обобщения и контроля знаний
Фронтальная беседа, работа в группах
Атлас, карта полушарий, электронное приложение
Основные понятия курса



1
12/34
Урок обобщения и контроля по курсу

Урок повторения, обобщения и контроля знаний
Фронтальный и индивидуальный опрос
Атлас, карта полушарий, электронное приложение
Основные понятия курса



1
13/35
Урок коррекции знаний по курсу
Урок коррекции знаний
Фронтальный и индивидуальный опрос
Атлас, карта полушарий, электронное приложение
Основные понятия курса

Итого 35 часов

















13PAGE \* MERGEFORMAT141015




Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий