Воспитательное мероприятие Семья и школа


Программа
«Семья  и  школа»
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа№17»
Рузаевского муниципального района
на 2009-2014  годы
                                                                   
ОГЛАВЛЕНИЕ:
I  Раздел:  Паспорт Программы «Семья  и  школа» муниципального  общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №17»
Пояснительная  записка  ………………………………………………………  3
II РАЗДЕЛ: «Информационная справка об общеобразовательном учреждении»   
2.1 Общие сведения об  образовательном   учреждении…………………….  7  
2.2 Сведения о контингенте обучающихся…………………………………… 9  
2.3 Кадровый  состав………………………………………………..………….  10
2.4 Условия организации учебно-воспитательного процесса. Материально-техническая  база……………………………………………………………….  12
III РАЗДЕЛ: «Стратегия  и  система  мероприятий  по  реализации  Программы  «Семья  и  школа»
3.1  Диагностика  семей…….…………………………………………………..  10
3.2 Психолого-педагогическое  просвещение………………………………...  14
3.2.1 Работа  с  родителями…………………………………………………...  14
3.2.2 Работа  с  педагогическими  кадрами…………………………………… 16
3.3 Сотрудничество……………………………………………………………… 17
3.3.1 Сотрудничество  учителей  и  родителей  в  организации            воспитательной  работы  в  школе..…………………………………………… 17
3.3.2 Вовлечение  родителей  в  совместную  с  детьми  деятельность…….  18
3.3.3 Привлечение  социума поселка  и  района в  учебно-воспитательный  процесс……………………………………………………………………………………..  19
3.4 Работа  с  нестандартными  семьями (многодетные, неполные,             опекаемые и находящиеся  в  социально-опасном  положении)……………… 21
Список используемой литературы ……………………………………………..
Раздел I.
Паспорт Программы «Семья и школа»
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №17»
Рузаевского муниципального района
Пояснительная  записка
       Выражение - «И хорошее, и плохое человек получает в семье»-  знакомо  каждому. Именно семья всегда являлась  важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания. Система семейного воспитания в последнее время претерпевают значительные изменения. Известно, что состояние современной семьи обусловлено рядом негативных факторов. В  настоящее  время произошло  разрушение статуса семьи, нарушены нравственные представления о браке и семье, утрачены традиционные восприятия родительства и детства. Изменилось и качество самой семьи, прервалась преемственность педагогической традиции. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах развития  и воспитания. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат, неумение строить внутрисемейные отношения, нанося значительный вред духовному и психологическому развитию становления личности ребенка.
Следствием кризисного состояния семьи также является и проблема здоровья детей, в последнее время обозначенная как приоритетное направление работы.
Динамичная и порой непредсказуемая социально-политическая обстановка в стране значительно усложнила воспитательный процесс, когда подрастающее поколение, вобрав в себя все недостатки общества в его переломный период, становится все более непредсказуемым. Аудио-, видеопродукция, компьютерные игры, эскалация насилия и жестокости из воспитательного процесса, заменяя детям родительское общение, окончательно подрывая авторитет семьи, школы, образовательных учреждений.
Кроме того, в последнее время очень изменилось отношение родителей к школе. Появились агрессивность, недоверие, которые, конечно же, впитывают и дети.
Поэтому вопрос организации совместного взаимодействия и сотрудничества родителей, учителей и учащихся  в условиях нашего поселка является одной из острых проблем  школы. Хочется видеть в родителях  настоящих и искренних помощников!
Из всего сказанного ясно, что возрождение нормальной семьи и ее функций как никогда приобрело первостепенное значение. Школа была, есть и остается одним из тех социальных институтов, обеспечивающих реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума, способное внести огромную лепту в восстановлении семейственности.
Ведь семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность, либо не успешность ребенка и всего учебно-воспитательного процесса в  школе.
       На пути решения данных  проблем коллективом школы было принято решение о необходимости в рамках Программы развития школы, разработать и внедрить в  учебно-воспитательный  процесс  программу « Семья и школа».
Цель Программы: формирование системы ценностных семейных отношений,  максимально комфортных условий для личностного роста и развития ребенка через сотрудничество семьи, школы и  района.
Основные задачи:
1.Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности.
2. Оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания различных категорий обучающихся (одарённых, трудных, детей группы «риска»), индивидуальная работа с семьями, оказавшимися в жизненно-трудной ситуации.
3.Формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей;
4.Формирование  толерантности, как условия  успешной  социализации школьников  сельского  социума
5. Организация и проведение совместного  досуга учителя-ученика-родителя и  совместного творчества
6. Воспитание у детей чувства гордости и уважения за свою семью, пропаганда и возрождение семейных традиций.
Разработчики Программы: Управляющий совет, Родительский комитет, администрация школы
Заказчик Программы: родители обучающихся, обучающиеся школы
Участники Программы: Участниками программы  является учащиеся 1–11 классов и  их  родители, администрация школы, учителя-предметники, классные руководители, психолог, библиотекарь, воспитатели ГПД, школьная медсестра, в тесном  сотрудничестве с центрами дополнительного  образования (ДЮСШ, МОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей «Тяштеня», МОУ ДОД «ЮНИТЭР», библиотеки, КДН и ЗП, МУЗ Руз ЦРБ, отдел МВД и т.д.).
Сроки реализации Программы:  с 2009  по 2014 гг.
Законодательная база для разработки Программы:
Конвенция о правах ребенка
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
 Закон  РФ « Об образовании»
Устав школы
Программа развития  школы
Приоритетные направления  Программы
1.      Диагностика семей.
2.      Психолого-педагогическое просвещение
          - работа с родителями
          - работа с педагогическими кадрами.
3.      Сотрудничество:  
          - учителей и родителей в организации воспитательной работы в школе
          - вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.
          - привлечение социума поселка и района в воспитательный процесс
4.      Работа с  нестандартными семьями (многодетные, неполные, опекаемые и оказавшимися в жизненно-трудной ситуации).Ожидаемый результат: 
1.Возрождение традиций семейного воспитания, улучшение микроклимата в семье.
2.Повышение педагогической культуры родителей во взаимоотношении  с  ребенком              
3. Устойчивость в поведении детей, уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в детской среде, сокращение числа неблагополучных семей.
4. Привлечение к активному участию родителей в общешкольных мероприятиях.
5.Отсутствие конфликтности, “мирное” разрешение проблем между учащимися и их родителями;
6.Повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы . Механизм реализации Программы
  Осуществляется через:
- мониторинговые исследования;
- психолого-педагогическое просвещения родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование, изучение и внедрение лучшего опыта семейного воспитания;
- установления партнерских отношений педагогов, родителей, детей, создание единого социокультурного пространства;
- внедрение здоровьесберегающих технологий, формирующих позитивные установки на ЗОЖ;
- привлечение  родителей к совместной  творческой деятельности с детьми, к активной созидательной воспитательной практике по возрождению семейных традиций;
- повышение роли дополнительного образования детей в развитии форм семейного досуга, организацию совместной деятельности детей и взрослых: военно-патриотическое, интеллектуальное, научное,  художественно - эстетическое, экологическое, спортивное воспитание и туристко - краеведческую работу.
 
Формы взаимодействия педагогов и родителей
 Формы работы: 
1. Анкеты, опросы, тесты.
2. Родительское собрание, беседы.
3. Родительский школьный и  классный  лекторий, индивидуально-тематические консультации, родительские университеты.
4. Совместные праздники и другие формы внеклассной деятельности, дни здоровья для детей и их родителей, открытые уроки и  внеклассные мероприятия, выставки  и ярмарки-распродажи  семейных поделок,   подготовка школьных и классных праздников,  шефская помощь  в  оформлении кабинетов, благоустройство и  озеленение  классов  и   школьного  двора,  помощь в укреплении материально-технической базы школы и классных  кабинетов.
5. Заседания  родительских комитетов,  посещение  семей, оказавшихся в жизненно-трудной ситуации родительские рейды.
6. Управляющий  совет школы,  классные родительские комитеты.
7.Ознакомление  социума работы  по  программе «Семья  и  школа» на  сайте  школы, в  средствах  массовой   информации
Управление. Контроль.
Управление реализации Программы  «Семья  и  школа» осуществляется педагогическим советом совместно с родительским комитетом. Координация и контроль над выполнением программы администрация школы оставляет за собой и Управляющим советом школы, которые:
- анализируют ход выполнения плана, действий по реализации программы и вносят предложения на педагогический совет по его коррекции;
- осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы;
- осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль над деятельностью учителей – учащихся – родителей.
Раздел II.  Информационная справка
об общеобразовательном учреждении
2.1 Общие сведения:
Юридический и фактический адрес школы:  413460   Республика Мордовия, ул.Терешковой, 91-93
 Тип образовательного учреждения: средняя общеобразовательная школа.
Устав образовательного учреждения зарегистрирован (дата)  17.03.2011 г.
Учредитель –  администрация Рузаевского муниципального  района    
Лицензия №  
Свидетельство о государственной аккредитации:
ИНН 6418008486
Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.
Директор школы  Сарайкина Ольга Владимировна
2.2 Сведения о контингенте обучающихся: ( январь 2011 г):
Начальная Основная Средняя Всего
Общее кол-во обучающихся38 70 20 128
общее кол-во классов (средняя наполняемость классов) 4
9,5 5
14 2
10 11
11,1
осуществляется подвоз из близлежащего населенного пункта 9 9
количество групп продленного дня/ средняя наполняемость групп ГПД 2/ 50 1
25 3/75
  Уменьшение количества учащихся связано со снижением рождаемости детей в микрорайоне , а также с отсутствием рабочих мест в городе, в результате чего молодые семьи уезжают и увозят детей.
2.3. Кадровый состав      
Кадровый состав стабильный, достигший достаточно большого профессионализма и ответственности за результаты своего труда.
Условия труда Штатные работники 21
Совместители 1
Образовательный ценз Высшее 19
Средне-специальное 2
Среднее 1
Аттестовано Высшая категория 8
первая 9
вторая 4
Уровень профессионального мастерства Заслуженный учитель 2
Отличник нар. образ. 4
Лучший учитель РФ 2
Учитель года района Почетная грамота Министерства образования РФ 6
Педагогический стаж До 5  лет 1
От  5 до 10 лет 2
от 10 до 15 лет 2
Свыше 15 лет 16
Педагоги систематически проходят курсы повышения квалификации,            квалификационные испытания и аттестуются на заявленные категории.
    На сегодняшний день в школе есть специалисты по всем предметам образовательных программ.
Творческий потенциал большинства педагогов, интерес к инновационной деятельности  и желание самосовершенствоваться позволяют говорить о возможности внедрения экспериментальных площадок  и дальнейшего совершенствования образовательной системы в школе.
 2.4. Условия организации учебно-воспитательного процесса. Материально-техническая база.        
Учебный  процесс осуществляется  в  двух кирпичных  трехэтажных зданиях –2443,7 м2.
Проектная мощность 460 ученических мест
Реальная наполняемость -128.
Количество и общая площадь учебных кабинетов 18,    972 м.кв.
Кабинет информатики – 1 - 13 компьютеров.                
Библиотека -1, общий фонд 11 858 книг.
Спортивный зал -1
Спортивная площадка -1
Столовая – на 100 посадочных мест
Актовый зал -1.
Музей-1
Кабинет здоровья
Зал хореографии
Зал ритмики
         
    В  школе  обеспечен доступ в сеть Internet, постоянно происходит обновление сайта школы и функционирует  e-mail почта.  
Раздел III.   Стратегия  и система мероприятий
по реализации Программы «Семья и школа»
Реализация разработанной Программы определяется до 2014 года, когда пятиклассники (начало переходного возраста)  будут заканчивать 11 класс. В этот период развития личности учащиеся уже способны самостоятельно находить выход из проблемных ситуаций, осуществлять поисковую деятельность, саморазвиваться и самореализовываться.
I этап –сентябрь 2009- август 2010 - организационно- подготовительный этап
II этап –сентябрь 2010 – август 2012 годы – практический
III этап – сентябрь 2012- август 2014 г аналитический
Механизм реализации Программы
3.1 Направление: «Диагностика  семей»
Задачи:
1.Изучение  и  составление  характеристик  семей  обучающихся (состав семьи,  образовательный  уровень, сфера их  занятости, определение  соц. статуса)
2. Определение  отношения   семьи к школе.
3.Выявление  положения детей в системе внутрисемейных отношений.
Формы   работы:
1.Посещение  семей, консультирование и индивидуальные  беседы, опросы, анкеты, мониторинговые исследования.
Мероприятие Сроки проведения Ожидаемый результат Ответственный
1. Изучение семей первоклассников, знакомство их с нормативно-правовой базой ежегодно сентябрь формирование единых требований администрация
учитель нач. классов
2. Ежегодное внесение  изменений  и  дополнений  в социальный паспорт школы сентябрь создание банка данных соц. педагог
зам.директора по ВР
3. Посещение семей  по плану работы, по мере необходимости выявление неблагополучных  семей, обследование жилищно-бытовых условий жизни семьи администрация
соц. педагог
кл. руководитель
4. проведение анкетирования с родителями и обучающимися школы «Анализ семейных взаимоотношений» сентябрь ежегодно для первоклассников и вновь принятых учащихся составление  социальных портретов  семей, своевременное выявление детей, требующих особого внимания. кл. руководитель
зам.директора по ВР
соц. педагог
3.2  Направление: «Психолого-педагогическое просвещение»
Задачи:
1.Формирование теоретических представлений у педагогов о возможностях и условиях использования различных методов, новых форм и технологий в работе с родителями.
2.Вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями.
3.Формирование активной педагогической позиции родителей.
Формы работы:
 Лекции  на родительских собраниях, круглые  столы, проведение диспутов,  открытые уроки и  внеклассные мероприятия, индивидуальные тематические консультации, оформление уголка и странички на сайте  «Для  вас, родители»
3.2.1. Работа  с  родителями
Мероприятие Сроки проведения Ожидаемый  результат Ответственный
Общешкольные  и  классные  тематические родительские собрания с  привлечением работников  КДН и ЗП, ПДН   по  плану работы школы и классных руководителей Повышение педагогической культуры родителей во взаимоотношении  с  ребенком;    
уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в детской среде           администрация школы, социальный педагог, классные руководители
Открытые уроки для родителей и  совместные праздники, дни  здоровья, выставки, ярмарки- распродажи  и другие   внеклассные мероприятия по  плану работы школы и классных руководителей Возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни;
повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы и классного руководителя зам.директора по УВР, ВР, руководители ШМО, классные руководители
Совместные родительские и ученические собрания сприглашением учителей 
предметников. 1 раз в четверть и  по мере необходимости Улучшение микроклимата в семье и  повышение  качества  знаний обучающихся;
разрешение проблем между учащимися и их родителями администрация школы, педагогический коллектив
Круглые  столы и диспуты (родители – педагоги –дети;
родители – педагоги) Повышение педагогической культуры родителей во взаимоотношении  с  ребенком;
привлечение к активному участию родителей в общешкольных мероприятиях. зам.директора по ВР, классные руководители
Систематическое  обновление уголка «Для  вас, родители» и
странички на сайте школы 1 раз в четверть Повышение педагогической культуры родителей во взаимоотношении  с  ребенком, доступность информации администрация школы, социальный педагог,
учитель информатики
Индивидуальная работа с родителями и  с  неблагополучными семьями систематически администрация школы, социальный педагог, классные руководители
3.2.2. Работа с педагогическими кадрами.
Мероприятие Сроки проведения Ожидаемый результат Ответственный
Изучение нормативно-правовых документов по работе с семьей по  плану работы школы, ШМО  классных руководителей знание педагогами необходимых нормативных правовых документов администрация школы, социальный педагог, классные руководители, библиотекарь
Уточнение функциональных обязанностей социального педагога, классного руководителя  сентябрь ежегодно знание педагогами необходимых нормативных правовых документов директор
Повышение профессиональной квалификации по проблеме организации работы с семьей. По плану знание педагогами необходимых нормативных правовых документов, доступность информации по проблеме работы с семьями зам директора по УВР
Работа школьного методического объединения классных руководителей  по  реализации Программы «Семья и школы» по плану работы ШМО Повышение педагогической культуры;  разрешение  проблем работы с семьями; создание методических разработок в помощь молодым классным руководителям зам.директора по ВР, руководитель ШМО,  классные руководители
Обобщение и распространение  опыта  работы педагогов на ШМО, РМО, фестивалях и т.д. по работе с семьей. в течение года публикации методических разработок, выступления на семинарах разного  уровня, информация  на школьном  сайте и в СМИ администрация школы, социальный педагог, педагогический коллектив,
учитель информатики
3.3. Направление: «Сотрудничество»
3.3.1. Сотрудничество учителей и родителей в организации воспитательной работы в школе
Задачи:
 1. Активизация  работы  родительского  комитета.
2.Сотрудничество  школы  и  семьи по  вопросам  формирования  нравственных  качеств  и  культуры  поведения  учащихся.
3.Организация  совместного  досуга  детей  через  совместные  творческие дела.  
Формы работы: вечера, праздники, Дни  здоровья, ярмарки, выставки,  родительские рейды, соревнования, походы, совместные  творческие дела, конкурсы, акции  и т.п.Мероприятие Сроки
проведения Ответственный Ожидаемый  
результат
Вовлечение  родителей  в  управленческую деятельность (выбор  представителей  в  Управляющий  совет и родительский комитет школы) сентябрь ежегодно администрация Создание  единого воспитательного  пространства  «родители-дети-учителя»
Совместные  дела: оформление  классных  уголков, 
озеленение  класса, школы. сентябрь
в  течение  года классные  руководители Создание  единого воспитательного  пространства  «родители-дети-учителя»
Оказание  шефской  помощи   родителей в  организации  школьного питания в  течение года директор, члены  род. комитета Сохранение и укрепление здоровья обучающихсяОказание  помощи   родителей в  организации  и  проведении  Дня  учителя, Нового  года, выпускного  бала по плану работы школы зам.директора по ВР, члены  род. комитета
кл. руководитель Создание  единого воспитательного  пространства  «родители-дети-учителя»
Организация  совместного  досуга родителей  и  детей  через  совместную  внеурочную  деятельность (праздники, вечера, походы, соревнования, ярмарки, выставки) по  годовому  плану  воспитательной  работы  школы, района, области зам.директора по ВР
классный руководитель
родительский  комитет Улучшение микроклимата в семье.  
Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в детской среде, сокращение числа неблагополучных семей.
Посещение членами родительских комитетов
« проблемных » семей, совместные рейды, дежурство в общественных местах и в вечернее время. в течение года администрация, социальный педагог, классные руководители, члены родительского комитета, члены Управляющего совета создание единого воспитательного пространства               «родители – дети - учителя», Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности и правонарушениям 
                                 
          3.3.2. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.
     Задачи: Установить неиспользованный резерв семейного воспитания.
Найти пути оптимизации педагогического взаимодействия школы и семьи. Пропаганда здорового образа жизни.
Мероприятие Сроки проведения ответственный Ожидаемый результат
1.День открытых дверей для родителей.
2.День семьи  « У меня сестренка есть, у меня братишка есть...»
3.День матери, международный  женский  день
4.Спортивные соревнования   « Папа, мама и я - спортивная семья»
5. Выставка поделок семейного творчества. Ярмарка-распродажа.
6.Праздничная  программа  ко  дню  пожилого  человека «Бабушка  рядышком  с  дедушкой…»
7.23 февраля  - «Папы -сыночки»- спортивная  программа 
8.Поздравление дедушек и бабушек поселка с Днем Победы «Давно закончилась война».
9.Участие в оформлении школьной летописи. «Летопись  родного  края»  фотоальбомов совместно  с детьми и учителями.
10.Привлечение родителей – выпускников школы для сохранения и приумножения школьных традиций на все мероприятия школы
11.Участие  в акциях «Очистим  планету  от  мусора»,  «Украсим садами Губернию  нашу»,                    «Милосердие», «Забота», «Обелиск», «Чистые  берега»                                12. Организация кружков и спортивных секций по интересам силами родителей. по плану воспитательной работы школы зам.директора по ВР, члены  род. Комитета и Управляющего совета;
кл. руководители; педагоги дополнительного образования, Вовлечение родителей в воспитательный процесс школы.
создание единого воспитательного пространства               «родители – дети - учителя»,
Расширение  культурно-воспитательного  пространства, 
 
Повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы и классного руководителя;
Сохранение семейных традиций
3.3.3. Привлечение социума района  в учебно-воспитательный процесс
Задачи: Активизация  работы  с  социумом, поиск    путей  привлечения  семьи  к  участию  в  жизни  школы, района.
Мероприятие Сроки проведения Ожидаемый результат
Организация  и  проведение спортивных праздников, соревнований совместно с ДЮСШ по отдельному плану Расширение  культурно-воспитательного  пространства, 
       повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы
Проведение  Дней здоровья, бесед, профилактических  осмотров  совместно  с  Муз Руз  ЦРБ по отдельному плану Расширение  культурно-воспитательного  пространства, 
       повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы
Посещение  семей, проведение совместных  рейдов, дежурств, проведение  профилактических  бесед, направленных  на предупреждение  правонарушений по отдельному плану Расширение  культурно-воспитательного  пространства, 
       повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы
3.4  Направление:      Работа  с  нестандартными  семьями (многодетные, неполные, опекаемые и находящиесяв социально-опасном положении)
Задачи:
1.Предупреждение  правонарушений  и  преступлений  среди  учащихся, социально – аморального  поведения родителей
2.Оказание психологической помощи и поддержки родителям в различных ситуациях.
Мероприятия ответственные ожидаемый результат
Работа  педагогического  коллектива
а) Посещение семей;
б) индивидуальные беседы и консультирование с родителями;
в) совместная работа классного руководителя, родителей и учителей предметников;
г) проведение малых педсоветов, совещания  при  директоре  по  успеваемости, посещаемости  и  занятости  учащимися  из  неблагополучных  семей, заседаний  совета  по  профилактике, родительского  комитета;
д) составление соц. паспортов, индивидуальных планов работы с семьями СОП и учащимися, состоящими на учете в КДН и ЗП района, ПДН;
е) ведение учета пропусков занятий учащихся без уважительной причины.
ж) организация  досуга  во внеурочное  и  каникулярное  время
з) контроль  за  постановкой  детей из  нестандартных семей  на  льготное  питание  в  школьной  столовой 
и) обеспечение детей  из  нестандартных  семей учебниками  из учебного  фонда школьной  библиотеки Администрация школы, социальный педагог, участковый, медработники, специалист КДП и ЗП района, ПДН, классные руководители Обеспечение плодотворного и полноценного сотрудничества с родителями в учебно-воспитательном процессе, составление  банка  данных, своевременная  помощь  в  различных  ситуациях.
Работа социального педагога  и психолога 
а) психодиагностика уровня развития детей;
б) консультация для родителей;
в) совместная профилактическая работа с работниками ПДН,  КДН и ЗП  г) контроль  за  занятостью учащихся   в  кружках  и  спортивных  секциях
д) организация профилактической  работы  по  предупреждению  правонарушений  среди  учащихся на  общешкольных  родительских  собраниях, участие  в  работе  совета  по  профилактике  правонарушений и классных  часах
е) подготовка  и  проведение  тематических  мероприятий. Оказание помощи семьям, снижение правонарушений среди подростков, устранение злоупотреблений со стороны недобросовестных родителей, уменьшение количества проблемных семей, снижение  количества  учащихся, состоящих  на  ВШК, КДН и ЗП  района
Список используемой литературы
1. Азаров Ю.Н. Искусство воспитывать: книга для учителя.- 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1985.2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы. - М.: Аргументы и факты, 1993.3. Анзорг Л. Дети и семейный конфликт: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - С. 20 - 23.4. Афанасьева Т.М. Семья: учебное пособие для учащихся средних учебных заведений. - М.: Просвещение, 1986.5. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: Книга для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1988.6. Бруднов А., Березина В. Социально педагогическая работа в школе // Воспитание школьников. - 1994. - N 1.7. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - С: 119-125.8. Бардин К.В. Чтобы ребенок успешно учился: Книга для родителей. - М.: Педагогика, 1988. - С.125-127.9. Болотина Л.Р. Классный руководитель в современной начальной школе // Начальная школа. - 1995. - N 6.10. Власов В.В. Профессия и семья, // Социологические исследования. - 1995.- N 5.11. Деменьтьева И.Ф. Семья в системе стартовых жизненных условий // Социологические исследования. - 1995. - N 6.12. Кондратюк В.Н. Изучение методов семейного воспитания // Начальная школа. - 1993. - N 1. - С.70-72.13. Кожапова Н.Е. Учителя и родители-партнеры в воспитании ребенка // Начальная школа. - 1995 - N 6. - С.11-14.14. Ковашкина О.Д. Влияние престижных установок родителей на развитие личности ребенка // Начальная школа. - 1995. - N 12.15. Коменский Ян Амос. Жизнь и творчество: педагогическое наследие. - М.: Педагогика, 1989.16. Логинова Н. Детская тайна: заметки публициста. - М.: Педагогика, 1989.17. Михайлова Т.В. Как я провожу родительские собрания // Начальная школа.-1993. - N 10. - С.73-75.18. Макаренко А.С. Собрание сочинений: Т. N 8.: Педагогика, 1988.19. Матвейчек З. Некоторые психологические проблемы воспитания детей в неполной семье. - М.: Прогресс, 1980. - С.71.20. Мальковская И.А. Детство: социально-культурная традиция // Социологические исследования. - 1995. - N 4..21. Макаренко А.С. Воспитание гражданина: педагогические раздумья. - М.: Просвещение, 1988.22. Розанова Е.Г. Игровые сценарии в педагогической практике // Социологические исследования. - 1995. - N 10. - С.130-133.23. Радванова С. Социальные и юридические проблемы неполной семьи. - М.: Прогресс, 1980. - С.113-116.24. Радванова С. Некоторые юридические проблемы. - М.: Прогресс, 1980. - С.177-179.25. Разумихина Г. Мир семьи: книга для учащихся старших классов по курсу "Этика и психология семейной жизни". - М.: Просвещение, 1986.26. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире: книга для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1991. - С.10-17.27. Спичак С.Ф. Семья глазами психолога: сборник методик. - Москва-Воронеж, 1995. - С.10-15.28. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. - Минск: Народная газета, 1978.29. Трофимова О.Г. Книга в семье и духовное развитие ребенка // Начальная школа. - 1995. - N 7.30. Ткаченко Е.В. О гражданско-правовом образовании учащихся в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации // Начальная школа. - 1996. - N 9.31. Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1986. - С.4-18.32. Шилова А.Н. Социология отклоняющегося поведения // Социологические исследования. - 1994. - N 11.33. Шепелева К.Г. Из опыта работы с родителями // Начальная школа. - 1994. - N 11. - С.75-76.44. Штольц Х. Каким должен быть твой ребенок?: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - С.3-8.

Приложенные файлы


Добавить комментарий