Урок Кислоты 8 класс,разработка урока (ФГОС)

МБОУ «Добрянская средняя школа № 3»
Тутынина Людмила Васильевна, учитель химии и биологии
Тема урока: Кислоты.
Цели урока:
Сформировать понятия о кислотах;
Познакомить учащихся с составом, классификацией и представителями кислот;
Запомнить названия кислот;
Формировать универсальные учебные действия:
Коммуникативные (умение принимать ответственное решение при совместной деятельности в микрогруппе. Построение речевых высказываний),
Личностные (нравственно-эстетическое оценивание),
Регулятивные (самоконтроль, самооценка, целеполагание, прогнозирование, умение формулировать тему),
Познавательные (умения классифицировать, умение выделять существенное, наблюдать, обобщать, строить речевые высказывания, делать выводы и использовать полученные знания в практической деятельности).

Оборудование:
*ПК, проекционное оборудование, презентация к уроку,
* карточки с формулами кислот,
*лимон, яблоко, аскорбиновая кислота, столовый уксус

Ход урока

Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД

Организационный момент



Цель: создать условия у учеников внутренней потребности включения в учебный процесс

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и глазами скажите, что всё будет хорошо
Ребята работают в группах, шесть групп по четыре человека в группе


Этап – Актуализация знаний



Изучению какой темы мы посвятили последние несколько уроков?
Из данного перечня выберите формулы оксидов, оснований и дайте им названия: HCL, ZnO, KOH ,P2O5 FeCl2 , Al(OH)3. Na2O. HNO3 Mg(OH)2 . CaCO3 .H2S . CO2
Дайте определение каждому классу неорганических веществ и проведите классификацию данных классов
Формулы каких веществ мы с вами не выбрали? Почему? Какому?








Данные формулы веществ относятся к новому классу неорганических веществ

Познавательные УУД (извлечение из памяти сохранённой информации)

Этап мотивирования к учебной
деятельности


Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, вызвать интерес

Учитель читает стихотворение.
Этих веществ очень много на свете,
Их опасаются взрослые, дети,
Если не так их смешаешь с водой,
Может всё обернуться бедой.
Их наливаем после воды,
Чтобы не было беды.
Вещества мы не простые,
Растворяемся в воде,
Нас неправильно применишь,
То бесспорно быть беде!
Мы состоим из двух частей:
Во-первых, водород, о*кей!
Во-вторых, остаток наш.
Ну, вот и весь наш экипаж!


Коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли)

Актулизация и постановка проблемы



f°С каким классом неорганических веществ мы будем сегодня знакомиться.Что вы знаете о кислотах на сегодняшний день? Какие задачи поставим на данный этап урока
Кислоты
Познавательные УУд (формулировка проблемы)

Цель: сформулировать и согласовать тему и цель урока, построить план достижения цели

Как и любой вид деятельности начинается с планирования, так и мы начнём изучать кислоты с составления плана. Продумайте и изложите план изучения кислот, только не проставляйте порядковые номера.
Учитель: Сможем ли мы изучить кислоты на сегодняшнем уроке по такому большому плану?
У вас на столах лежат карточки с формулами кислот. Посмотрите внимательно и подумайте.Что общего между всеми кислотами?
Давайте дадим определение кислотам и запишем в тетради
А чем кислоты отличаются друг от друга?

Классификация кислот
Сравнивают свой план с планом на слайде
Объект изучениякислоты
Предмет изучения---состав кислот, их классификация, названия кислот






Атом водорода и кислотный остаток

Ученик дает определение и все записывают в тетрадь
Количеством атомов водорода и кислотным остатком
Ученики группируют формулы кислот
Регулятивные УУД (умение формулировать тему и выявлять объект и предмет исследования)






Познавательные УУД (структурирование знаний, поиск информации)
Коммуникативные УУД (правильный выбор формул, высказывание своих мыслей)

Цель: запомнить названия кислот
Ученики работают в группах с учебниками, таблицей, карточками и проводят взаимоконтроль
Познавательные УУД (работа с информацией)
Регулятивные УУД (контроль, взаимоконтроль)

Рефлексия учебной деятельности



Цель: способствовать формированию самооценки своей деятельности

Какой план работы составляли и достигли ли мы его
*Кислоты *Классификация кислот
*Название кислот *Как определить валентность кислотного остатка
Сегодня на урок я принесла: яблоко, лимон, аскорбиновую кислоту, столовый уксус. Зачем? Что я хотела этим сказать?








Входят кислоты
Регулятивные УУД (самооценка)

Итог урока, оценивание
Цель: зафиксировать новое содержание изученное на уроке, соотнести результаты и
И поставленную цель

Смотри задания на слайде




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий