Воспитательное мероприятие Экология планеты


Воспитательное мероприятие
"Экология планеты".
19.12.2016
6-А класс
Цели и учебно-воспитательные задачи:
- Углубить и расширить знания по экологическому состоянию нашей планеты, охране природы, и рациональному природопользованию, развивать экологическую культуру учащихся.
- Показать влияние хозяйственной деятельности человека на природу и здоровье людей.
- Продолжить нравственно-эстетическое воспитание личности. Раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду.
- Формирование чувства заботы о здоровье окружающих, способность прогнозировать возможные изменения состояния здоровья учащихся под влиянием факторов окружающей среды.
- Вырабатывать умение ориентироваться в океане информации, отборе материала, правильной оценки событий и явлений.
- Работать над развитием устной речи детей, обогащать словарный запас, формировать познавательные умения, развивать мыслительные навыки.
- Развивать навыки работы в команде.
- Стимулировать познавательную активность обучающихся.
Подготовительная часть:
чтецов стихотворений экологического содержания;
конверты с частями пословиц;
материал для составления экологического коллажа.
Оборудование:
мультимедийный проектор,2 ватмана, маркеры, раздаточный материал
Содержание мероприятия
- Здравствуйте!
Мы сегодня с вами собрались поговорить о нашем общем доме, о самой загадочной и не изведанной, о самой красивой и родной.
Вы, наверное, догадались, что наш разговор пойдет о нашей колыбели, о нашем общем доме - планете Земля.
Великий русский писатель Михаил Михайлович Пришвин говорил: «Рыбе - вода, птице - воздух, зверю – лес, степь, горы, а человеку нужна Родина, и охранять природу – значит охранять Родину».Это значит, что будущее планеты в наших руках и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам.
Как яблоко на блюдеУ нас Земля одна.Не торопитесь, люди,Все выскрести до дна.Немудрено добратьсяДо скрытых тайников,Разграбить всё богатствоУ будущих веков.(Ангелина)
Мы общей жизни зерна,Одной судьбы родня.Нам пировать позорноВ счет будущего дня.Поймите это, люди,Как собственный приказ,Не то Земли не будетУ каждого из нас. ( Женя)
Рождественский Роберт Иванович– российский поэт, с болью и горечью так описывал сложившуюся ситуацию в конце двадцатого века.
«…Леса без птиц
И земли без воды.
Всё меньше
окружающей природы,
Всё больше –
окружающей среды».

В последнее время много говорят и пишут о неблагоприятной экологической ситуации, которая сложилась на Земле. И сегодня мы с вами должны продемонстрировать знания проблем экологии, понимание необходимости заботы обо всех наших соседях по планете.
Наша планета просит людей прийти на помощь!
Представляем наши команды:
(Придумать название команд)
Команда, победившая в туре турнира, получает шанс “очистить Землю” - убирает символический мусор с контура планеты. Это не просто картина - это табло, на котором фиксируются результаты игры.
( рисунок планеты на ватмане, «Мусор»)
1 ТУР. “Помоги очистить Землю или свалка по имени Земля”
Наука, изучающая взаимоотношения живых организмов с окружающей средой
А. биология
Б. химия
В. экология
2. Большую часть мусора, загрязняющего Землю составляет:
А. Пластмасса.
Б. Стекло.
В. Металл.
2. Мировыми рекордсменами по количеству бытовых отходов являются жители:
А. Москвы
Б. Лондона
В. Нью-Йорка
3. Какая отрасль промышленности во Франции считается самой активной и процветающей:
А. Производство упаковочных материалов.
Б. Переработка мусора
В. Производство автомобилей.
4. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:
А. Рассортировать
Б. Собрать в одном месте
В. Раскрошить
5. Для того, чтобы переработать пластмассу её необходимо:
А. Компостировать.
Б. Сжечь при специальных условиях.
В. Переплавить.
6. Вредные выбросы оказывают влияние:
А. Только на те регионы, где появилось загрязнение.
Б. На близлежащие регионы.
В. Даже на территории, удаленные от места, где произошло загрязнение.
7. Самая страшная добавка к воде:
А.Бытовой мусор.
Б. Пестициды.
В.Минеральные удобрения.
8. Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду?
А.Их захоронение
Б. Разработка правовых механизмов регулирования процесса
В. Рециркуляция (повторное использование отходов)
9. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:
А. 10 лет.
Б. 50 лет.
В. 100 лет и более
2 ТУР. «Народная мудрость»
Необходимо собрать 5 пословиц из предложенных частей (командам предлагаются час- ти пословиц в конвертах)
Аист на крыше – мир на земле.
Одно дерево срубил – посади сорок.
Взгляни на цветок и, он согреет твоё сердце.
Большое дерево и от солнца и от ливня укроет.
Не плюй в колодец – пригодится водицы напиться.
Сажай лес в поле – будет хлеба боле
Кто рубит лес, тот сушит места, гонит от полей тучи и готовит себе горя кучи
Что в детстве приобретёшь, на то в старости обопрёшься3 ТУР. “Догадайся о чем речь”
В этом туре ребята знакомятся с наиболее распространенными отходами. На каждый из отходов заготовлено по 5 высказываний. Задачи команд: попытаться понять, что имели в виду дети, и догадаться быстрее. Побеждает та команда, которая больше и верно назовет отходы. (Поочередно).
Его производит обыкновенная корова.
В небольших количествах он очень полезен.
Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.
При попадании в водоём он разрушается, рыба и другие водные животныеначинают задыхаться.
Его необходимо компостировать.
(Навоз.)
У меня очень много игрушек сделанных из неё.
Она бывает разноцветной, и её очень трудно сломать.
Предметы, изготовленные из нее, мало весят.
Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.
Ее нельзя выбрасывать, т.к она сама по себе в природе не разлагается.
(Пластмасса)
Ее изобрели китайцы.
У нас ее получают из дерева.
Она легко горит.
Из нее получается очень много мусора.
На ней обычно рисуют или пишут.
(Бумага)
Его делают из песка.
Чаще всего оно прозрачное.
Когда падает, оно разбивается.
Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.
Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.
(Стекло)
Это то, чего много в городе, но мало в деревне.
Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.
От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится ещё больше.
Его издают разные приборы, машины.
Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды, если этого много, то это вызывает опьянение, действует, как наркотик.
(Шум)
Этого почти не видно.
Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики изаводы.
От этого у людей бывает астма, бронхит, рак.
Это могут собрать на свои листья зелёные растения.
В городе, где этого очень много, не растут лишайники.
(Газовые отходы)
4 ТУР. “Экологический синквейн”
(просмотр мульфильма «Экология»)
Каждая команда знакомится с правилами составления синквейна и представляет синквейн на экологическую тему (Приложение 1)
Физкультминутка
5 ТУР. “СМЕКАЛКА»
В этом туре нужно будет отнестись с юмором к выполнению заданий.
-Что будет делать ворона, прожив 3 года?(жить четвертый)
-На каких полях трава не растет? (на полях шляпы)
-Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? ( когда открыта дверь)
-Сколько горошин входит в пустой стакан? (нисколько. Горошины не умеют ходить).-На какое дерево садится птица после дождя?( на мокрое)
-Сколько на березе растет яблок, если на каждой ветке по 4 яблока. А веток – шесть? (на березе яблоки не растут)
6 ТУР. “Кулинарный”
На столе стоят разные крупы и названия каш (не менее пяти)
Нужно за 3 минуты определить из каких злаков варят какие каши.
7 ТУР. “Экологический коллаж”.
Каждой команде даётся конверт с экологическими изображениями, кожницы, клей, маркеры и ватман. Необходимо в течении7-10 минут составить экологический коллаж.
Подведение итогов
Все хорошее на Земле от Солнца, а все прекрасное от человека.Человек — он ведь тоже природа,Он ведь тоже закат и восход,И четыре в нем времени года, И особый в нем музыки ход.И особое таинство света,То с жестоким, то с добрым огнем,Человек — он зима или лето.Или осень, с грозой и дождем.Все вместил в себя: версты и времяИ от атомных бурь он ослеп. (Васин К.)
Человек — он и почва, и семя,И сорняк среди поля, и хлеб.И какая в нем брезжит погода?Сколько в нем одиночеств и встреч?Человек — он ведь тоже природаТак давайте природу беречь! ( Кочергина С.)
РЕФЛЕКСИЯ
Вывод
В результате нашего экологического путешествия, вы ребята не только показали хорошие знания окружающего нас мира, но и узнали много нового и полезного для себя, что, несомненно, будет только способствовать развитию таких качеств как любовь к своей планете, бережному отношению к окружающему миру и многое другое.
Результаты мероприятия
Дети любят соревноваться. Главная черта соревновательного метода – сопоставление сил в условиях упорядоченного соперничества, борьбы за первенство или возможно высокое достижение. Данное мероприятие - это одна из привлекательных форм организации их деятельности в системе экологического воспитания и образования. Если она правильно организована, то позволяет обучающимся с разных сторон раскрывать свои творческие возможности, сочетать умственный труд и умение работать в команде.
В результате мероприятия воспитанники расширили знания по экологическому состоянию нашей планеты, охране природы и рациональному природопользованию. Обучающиеся работали над развитием устной речи, обогащая словарный запас, формировали познавательные умения, развивали мыслительные навыки. Дети учились работать в команде.
Выводы о проведённом мероприятии
В заключении необходимо отметить, что существует необходимость в дальнейшей более глубокой разработке проблемы экологического воспитания, т.к. при проведении такой работы решаются следующие задачи:
развитие экологической этики обучающихся, ответственности в их отношениях с природой;эстетическое, нравственное воспитание, воспитание любви к Родине;
формирование чувства сопричастности к своему времени, личной ответственности за все происходящее вокруг.
Итак, экологическое воспитание необходимо для гармоничного развития обучающихся и является необходимой формой работы. Каждый должен понимать, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества. Человеку необходимы новые знания, новая система ценностей, которые, безусловно, нужно создавать и воспитывать с детства. С детства надо учиться жить в согласии с природой, ее законами и принципами. В целом экологическое воспитание позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал экологических знаний, обеспечивать более надежные основы экологической ответственности.
Предложенное мероприятие может проводиться как самостоятельное внеурочное действие, так и в рамках предметных недель естественнонаучной направленности. Данная разработка также может быть использована организаторами внеклассной работы и педагогами дополнительного образования
Приложение 1
Правила составления синквейна.
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма.
1 строка. Тема -1 слово (имя существительное)
2 строка. Описание темы- 2 слова (имя прилагательное)
3 строка. Описание действия-3 слова (глагол).
4 строка. Отношение к теме - фраза из 4 слов (предложение, цитата, отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.).
5 строка. Суть темы -1 слово (синоним).
Примеры синквейнов на тему экология 
Экологиябиологическая , географическаяИзучает, исследует, рассматриваетНаука об окружающей средеВзаимосвязь в природе
Экология Чистая, грязная радует, помогает, защищаетНаша экология Окружающая среда
Приложение 2
Немного из химии
1.Назовите газ, без которого невозможна жизнь? (кислород)
2. Молекулы какого газа самые легкие? (водорода)
3. Назовите соли азотной кислоты, повышенное содержание в продуктах этих солей опасно для здоровья? (нитраты)
4. Какой строительный материал получают при спекании известняка и глины? (цемент)
5. Какой газ имеет запах тухлых яиц? (сероводород)
6.При недостатке какого галогена развивается кариес зубов? (фтора)
7.Какой неметалл используется для производства типографской краски? (углерод)
8.Что служит сырьем для производства керамики? (глина)
9. В какой ткани организм человека содержится наибольше количество фосфора? (костной)
10.В Периодической системе больше металлов или неметаллов? (металлов)
Вопросы из биологии
1.Что можно видеть с закрытыми глазами? (сон)
2. Может ли петух назвать себя птицей? (нет)
3. Кто говорит на всех языках? (эхо)
4. У кого на ногах уши? (у кузнечика)
5. Что вниз вершиной растёт? (сосулька)
Отгадай загадки
За стенкой костяной соловейко спой (язык)
Маленький, кругленький, а до неба докинешь (глаз)
Между двух светил я в середине один (нос)
У двух матерей по пяти сыновей, одно имя всем (пальцы)
Название
команды
____________________________
Эмблема
команды
Девиз
команды
Название
команды
____________________________
Эмблема
команды
Девиз
команды
Литература
1. Абанина Д.П. «Экологическое воспитание в пословицах и поговорках»– статья по биологии nsportalru2.      Абраменко О.В. Экологический калейдоскоп. Воронеж: областной молодёжный центр, 2005 – с. 61
3.      Норенко И.Г. Экологическое воспитание в школе. Классные часы, игры, мероприятия. Волгоград: Учитель, 2007. – 139 с.
4.      Биология в школе – научно- методический журнал № 2, 2000 г, «В блокнот учителю»
с. 56
5. Химия в школе – научно-методический журнал №3, 2001г ,«Внеклассные мероприятия» с. 71
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
Сайт «http://www.wwf.ru/resources/footprint/calculator

Приложенные файлы


Добавить комментарий