Урок математики в 5 классе «Умножение десятичных дробей»


Технологическая карта урока
Тема урока Умножение десятичных дробей
Учитель Кожевникова Марина Георгиевна
Класс 5
Тема и номер урока в теме Урок «Умножение десятичных дробей» является четвертым из III модуля (7ч) главы «Десятичные дроби» (32ч)
Базовый учебник Математика 5, учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией И.И.Зубаревой, А.Г.МордковичаЦели урока:
Предметные: выявить и ликвидировать пробелы в знаниях и умениях учащихся при нахождении значений выражений и решении текстовых задач на умножение десятичных дробей;
Метапредметные: формировать умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, повышать алгоритмическую культуру, развивать познавательную активность и навыки научной речи;
Личностные: создать педагогические условия для формирования у обучающихся положительной мотивации к учению, умения преодолевать посильные трудности, чувства взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог.
Тип урока урок закрепления, первичной проверки и коррекции знаний, умений и навыков
Формы работы учащихся фронтальные(эвристическая беседа), индивидуальные (самостоятельная работа) и групповые
Планируемые образовательные результаты:
Научатся: находить и классифицировать свои ошибки.
Получат возможность: определить уровень своих достижений по теме и выполнить ряд корректировочных действий для их повышения.
Необходимое техническое оборудование мультимедиапроектор, ПК, ноутбуки
Структура и ход урока
Этапы урока Задачи этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
1. Организационный этап Создать благоприятный психологический настрой на работу Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
-Здравствуйте, ребята!
У нас сегодня не совсем обычный урок в том плане, что на нем присутствуют гости. В остальном же все будет вполне традиционно.
Включаются в деловой ритм урока.
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.2. Постановка цели и задач урока
Мотивация учебной деятельности учащихся Обеспечение мотивации учения, принятие целей урока. -Давайте вспомним тему наших последних уроков.
«Умножение десятичных дробей». Над этой темой мы и продолжим работу.
А сейчас возьмем таблицу результатов, найдем сегодняшний урок -это урок №129. Отметьте пожалуйста его записав дату -24.03.14.
-Посмотрите на свою таблицу и скажите, делаете ли вы ошибки при выполнении заданий?
-Что вам помогло сделать такой вывод?
-А ошибка – это хорошо или плохо? Почему?
Давайте обратимся к строкам великого русского поэта А.С.Пушкина- О сколько нам открытий чудных,Готовит просвещенья дух,И опыт, сын ошибок трудных,И гений, парадоксов друг,И случай, бог изобретатель.
Обратите внимание на выделенную строчку.
-Как ее можно объяснить?
-Этими строками поэт говорит о том, что ошибка даже очень полезная вещь, но конечно при условии, что она будет вовремя выявлена и исправлена. Только тогда можно говорить о положительном накопленном опыте. А чем опытнее человек, тем он более успешен.
- Кто обычно находит ваши ошибки? (Учитель)
-Всегда ли будет с вами рядом учитель, чтобы указать на ошибку и исправить ее? Конечно же нет.
-Какую общую цель урока мы можем поставить?
Научиться самостоятельно находить и исправлять ошибки.
Но так как каждый из вас делает свои индивидуальные ошибки, то, я думаю, каждый из вас поставит перед собой свою более конкретную цель после выполнения самостоятельной работы.
Слайд 1
Эвристическая беседа, отвечают на вопросы
Слайд 2
Слайд 3
Формулируют цели урока Предметные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания;самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели;
Личностные: смыслообразование
Регулятивные: целеполагание, планирование
3. Диагностика знаний, умений и навыков Установление правильности и осознанности изучения темы.
Выявление пробелов изученного материала -Записываем в тетрадь дату и тему урока.
Светофор
Самостоятельная работа (взаимопроверка, сверка с доской, отметка)
Определяют на какие знания задания сам.работы, отмечают их в таблице результатов, составление шкалы достижений. Оговариваются критерии оценивания.
1 вариант
№1 Найдите произведение чисел 3,28 и 3,5.
-Какие знания и умения необходимы для выполнения задания?
( Я знаю таблицу умножения.Я знаю правило умножения десятичных дробей.
Я умею применять правило умножения десятичных дробей.)№2 Вычислите удобным способом
0,5*1,7*0,2;
3,6*4*2,5.
-Какие знания и умения необходимы для выполнения этого задания?
(Я знаю свойства умножения.Я умею применять свойства умножения при умножении десятичных дробей.)№3 Какой путь проехал мотоциклист за 0,25ч со скоростью 60 км/ч?
(Я умею решать текстовые задачи на движение.Я умею решать различные задачи на умножение десятичных дробей)2 вариант
№1 Найдите произведение чисел 4,36 и 3,5.
№2 Вычислите удобным способом
2,5*4,8*4;
5*10,6*0,2.
№3 Какой путь проехал велосипедист за 0,3ч со скоростью 15 км/ч?
Светофор(Выставление отметок за каждый номер самостоятельной работы, классификация допущенных ошибок – заселение домика жильцами)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Оценивают свои знания
Составление шкалы достижений
Решают самостоятельно в тетради
Слайд4Взаимопроверка по слайду
Оценивают выполнение
самостоятельной работы, ставят отметки в таблицу результатов за каждое задание
Слайды 5, 6 Познавательные: рефлексия способов и условий действия, структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, знаково-символьное моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.
Регулятивные: планирование, прогнозирование, контроль;
Личностные: смыслообрование.
4.Коррекция ошибок и пробелов в знаниях и умениях Коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления знаний и способов действий, которые необходимы для выполнения теста Работа над ошибкам
Коррекционная карточка №1
Коррекционная карточка №2
Коррекционная карточка №3
Дети, успешно справившиеся со всеми заданиями самостоятельной работы, идут выполнять тест.
Выполняют работу над ошибками по коррекционным карточкам. Количество выполненных заданий №1,№2,№3 зависит от правильности выполнения (взаимопроверка, самопроверка, проверка учителем, )Слайд 7 Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, волевая саморегуляция.
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
5. Организация первичного контроля Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий Тестирование
Резерв (по карточкам те, кто выполнил тест или те, кто уже не успеет его выполнить, т.к. тест 15 мин)
№1- решение текстовой задачи,
№2- нахождение значения числового выражения Выполнение теста
Внесение отметки тестирования в таблицу результатов
Решение задач с самопроверкой по карточке Регулятивные: контроль, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Личностные: самоопределение.
6. Подведение итогов урока. Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых -Давайте вернемся к целям нашего урока.
-Достигли ли вы целей, которые перед собой поставили.
Комментируют достижение или не достижение целей урока Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль
7. Информация о домашнем задании Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Сочинение на тему «Десятичные дроби в профессии моих родителей» Слайд 8 Регулятивные:
волевая саморегуляция8. Рефлексия Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе. Работа с таблицей результатов.

Если вы считаете, что справились с материалом урока, то нарисуйте розовый смайлик в прямоугольнике с номером урока, если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то нарисуйте голубой смайлик, а если вы считаете, что не справились с материалом урока, то нарисуйте желтый смайлик. Слайд 9 Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия.

Приложенные файлы

  • docx 38449032605
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий