Технологическая карта урока Горы суши (6 класс)

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя:
Николаева Дария Ефимовна

Дата


Предмет
География

Класс
6

Тема
Рельеф суши.горы

Базовый учебник:
Герасимова Т.П. Неклюкова Н.П. ”Начальный курс географии. 6 класс”, М., ”Дрофа”, 2004;

Тип
Комбинированный

Цель
Цель урока:
Предметные- сформировать знания о горах как о форме земной поверхности
Метапредметные:
Познавательные - поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, смысловое чтение как осмысление цели чтения
Регулятивные - составление плана и последовательности действий
Коммуникативные - постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Личностные: осознание целостности природы

Задачи
Сформировать представление о строении вулкана, причине вулканизма, типах вулканов, гейзерах и горячих источниках; показать районы вулканизма.

Оборудование
слайды презентация PowerPoint “Рельеф суши. Горы”;
ноутбук.
экран;
проектор.
интерактивная доска
учебники, атласы, рабочие тетради, схема на доске.

Формы, приемы, методы
Работа с учебником, с тетрадью, со схемами на доске, с картой у доски, с атласом. Фронтальная, групповая

Планируемые результаты

Предметные
Метапредметные
Личностные

Предметные:формирование представлений об основных формах рельефа и их классификации по высоте, возрасту

Коммуникативные: формирование умений работать в парах
Регулятивные: умение нести ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности
Познавательные: умение проводить рефлексию своей деятельности
Формирование ИКТ-компетентности -работать с информацией, представленной в разных (таблица, карта)
Работать с учебником, с контурной картой, атласом
Личностные: мобильность, толерантность, самостоятельность
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования



ХОД УРОКА


Этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Личностные результаты
Предметные результаты
Метапредметные результаты (УУД)

I.
Организационный момент:

Мотивация к учебной деятельности включение в учебную деятельность.
Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха
Готовят рабочее место.
Самодисциплина.

Умение концентрировать внимание и настроиться на работу.

II
Фронтальная проверка

выявление затруднения в деятельности каждого обучающегося.
Проверка домашнего задания

Учащиеся выполняют в раздаточных материалах строение Земли
Осознание учащимися целостности литосферы, её необходимости в жизни всего живого на Земле, а, следовательно, её рационального использования
Что такое вулкан и землетрясение. Уметь показывать их на физической карте.
Умение развивать интересы своей познавательной деятельности.


III.
Актуализация знаний:
Подведение детей к формулированию
Темы, цели и постановке
задач урока.
Соорганизация подготовки и мотивации к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»
Направление деятельности учащихся к выявлению ими темы урока с помощью кроссворда Сообщает тему урока: рельеф суши. Горы Предлагает определить цели и задачи урока.

Определить по угаданному в кроссворде о каком объекте идет речь. Исходя из этого выявить тему, цель и задачи урока

Формирование целостного мировоззрения

Формирование представлений о рельефе.
Умение самостоятельно поставить цель. Эффективно выбирать способы решения поставленной задачи.


VI.
Изучение нового материала

Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний, усвоения учащимися способов, путей, средств, которые привели к данному обобщению Словарная работа

Вступительное слово учителей. Координирует деятельность учащихся при изучении нового материала.
Определяют формы рельефа, высот гор. Нахождение с помощью карт примеров. Работа с картой учебника, заполнение таблицы в тетради. Чтение учебника, атласа.
Формирование ответственного отношения к учению, готовность к самообразованию. Развитие практической деятельности в жизненных ситуациях.
Овладевают основными навыками нахождения необходимого материала в учебнике. Использование географической информации.
Умение использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей.
Работать в группе, парах и индивидуально находить общее решение.

V.
 Закрепление материала. Выполнение практической работы.

повторение и закрепление ранее изученного.
организация группового и индивидуального выполнения заданий; Развитие картографической зоркости, умения читать географическую карту.

Организует деятельность по применению новых знаний: практикум «Высочайшие точки»
Географический тренинг. Игра "Самые – самые"




Выводы о горе(кластер)
Выполнение на к/карте практическую работу.
Работа на интерактивной доске




Освоение личностного смысла учения
осознание целостности литосферы горы

Овладение элементарными практическими умениями для определения и нанесение на контурную карту горы
Умение строить логическое рассуждение.

VI
Домашнее задание
Обеспечение учащимися понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Повторить параграф 20 стр. 53. Сделать задание №3 и№5
Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.
Формирование учебно-исследовательской и творческой деятельности при выполнении домашнего задания.
Самоконтроль.
Умение планировать свою деятельность по выполнению домашнего задания

VII.
Подведение итогов. Рефлексия
Развитие умения самооценки, поддержание положительных эмоций, уверенности в успешности своей работы.

Предлагает заполнить лист успешности

Определяют уровень достижений своих результатов. И результатов своих одноклассников. Отвечают на вопросы учителя.
Развитие рефлексивно-оценочной деятельности на уроке.
Самооценка.
Умение оценить себя, правильность выполненной учебной задачи. Предложить альтернативные способы решения задачи.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий