Формативное оценивание , как способ повышения мотивации.


План коуч-сессии
Тема: Формативное оценивание,как способ повышения мотивации.________________________________-
Категория слушателей
_учитель школы-лицея №14Фотиади Е.Ю.______________________________
Дата проведения: 8.10.2015________________
Место проведения:школа-лицей№14 ,г. Абай. _______________
Цель Познакомить учителей с техниками формативного оценивания при личностно-ориентированном обучении в образовательном процессе для повышения мотивации учащихся и эффективности процесса обучения.
Ключевые идеи Формативное оценивание, критериальное оценивание. Мотивация-процесс побуждения себя и других к определённой деятельности для достижения каких-либо целей или цели. Критерий-признак ,на основании которого производится оценка ,определение или классификация чего-либо, мерило оценки.
Результаты обучения Учителя будут знать техники формативного оценивания, понимать. что одной из целей оценивания является формирование и поддержание мотивации учащихся к целенаправленному учению; различать и составлять критерии оценивания ;научатся проводить обратную связь.
время Содержание коуч-сессииДеятельность коуча (техника ведения вопросов) Деятельность слушателей Мои наблюдения с пометкой
Организационный этап:приветствие,деление на группы при помощи цветных пуговиц.
Цель: создание коллаборативной среды для погружения в процесс обучения.
Психологический мини-тренинг «Солнышко и тучка»
Участники встречи определяют своё настроение.
Какие чувства вызвало у Вас это упражнение? Участники ,которые пришли на встречу с хорошим настроением прикрепляют лучи солнышку, капельки –тучке прикрепляют те, кто пришёл с плохим настроением.
Участники все охотно прикрепили лучики, на коучинг все пришли в отличном настроении, что помогло им на позитиве приступить к сотрудничеству.
Целеполагание
«Что Вы хотите вынести из нашей встречи?»
Коуч предлагает дать оценку сотовому телефону.
Какой деятельностью вы сейчас занимались?
«Что Вы хотите вынести из нашей встречи?»
.
Участники определяют тему коучинга. Определяют цели.
Оценивая сотовый телефон, участники дают различные характеристики .Введение
Коуч предлагает группам составить постер
«Оценивание». Учителя составляют постер «Оценивание» Группы подошли к оформлению постера творчески. Спикеры выступили перед группами, ответили на вопросы присутствующих. Раскрыли понятие «Оценивание»,выделили виды оценивания.
Презентация
Для того, чтобы способствовать пониманию предлагаем Коуч предлагает каждому нарисоватьслонаСогласны ли вы с оценкой коллег?Почему?Что необходимо
для объективности оценивания?
Коуч обращает внимание на презентацию. Предлагает поработать с дескрипторами из «Рубрики»
-Насколько такое
оценивание эффективно?

Коуч предлагает провести музыкальную паузу для эмоционального подъёма. Участники на листах рисуют слона. Передают коллегам для оценки. Оценивание идёт по кругу.В итоге каждый получает свой лист с оценкой коллег.
Учителя работают с дескрипторами (идёт знакомство с критериальным оцениванием).
Учителя дают ответ на вопрос коуча.
Учителя танцуют вместе с героями ролика. Работа очень понравилась коллегам. Было оживлённо и интересно.
Учителя пришли к выводу, что такое оценивание даёт объективную оценку, что критерии должны быть продуманы, а их содержание понятно и написано доступным языком.
Все учителя с удовольствием подвигались под музыку, это настроило их на дальнейшую работу.

Основная часть
Коуч предлагает группам вступить в дебаты «За» и «Против»
Коуч обращает внимание участников на презентацию Представляет возможность участникам сравнить их выводы с мнением учёных.
Коуч предлагает выделить значимость формативного оценивания в мотивации учащихся.
Участникам представляется возможность посмотреть фильм, где дети говорят о формативном оценивании и влиянии его на мотивацию. Участники находят положительные и отрицательные стороны формативного оценивания.
Учителя обсуждая фильм,отвечают на вопрос: «Как формативное оценивание влияет на мотивацию учащихся»
Дебаты прошли на высоком уровне,
каждая группа нашла аргументированные доказательства мнения своей стороны.
Учителя с нескрываемым интересом посмотрели фильм.
Коуч предлагает заполнить рефлексивные листы .Участники в рефлексионных листах не только отразили свои полученные знания ,но REFL :Проведённый коучинг не только познакомил учителей с техниками оценивания, но и дал возможность выявить сильные и слабые стороны формативного оценивания. В процессе сотрудничества учителя поняли, что одной из целей оценивания является формирование и поддержание учащихся к целенаправленному учению. Учителя научились различать и составлять критерии оценивания, научились давать обратную связь.

Приложенные файлы


Добавить комментарий