Презентация методических приёмов по ликвидации пробелов в знаниях.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Методы и приёмы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся на уроках русского языка.Из опыта работы:Современная инновационная технология «Русская надежда»: не препятствует развитию «сильных» учащихсясоздает возможность в рамках урока дать каждому учащемуся отдельное задание;реализует целеполагание ,исключает возможность списывания;создает в классе комфортную для учащихся рабочую атмосферу,  создает предпосылки для перехода «слабого» ученика на более высокий уровень;формирует навыки самостоятельной работы и ответственность за ее результаты. Новый вид самостоятельной работы:Знаки препинания при обособленных определениях Методические советы: 1. Найдите согласованные определения.  Одиночные. Распространенные. Одно. Два (или несколько).НеОбособляйте! 2. Где стоит, определение (по отношению к определяемому существительному)? До него. После него. ОбособляйтеНеОбособляйте! Методические советы:Последовательность действий обозначена порядковыми номерами и стрелками.После выполнения задания следует проверить правильность расстановки знаков препинания; для этого нужно обратиться к проверочным текстам со справками к упражнениям. Они в проверочных текстах пронумероваг Проверочный текст.Проверочный текст к упр. 32.1. Возобновилась тишина,1 морозная и светлая. (Пр.) 2. Оледенелая,2 натруженная,3 набитая копытами лошадей и полозьями саней,4 занавоженная дорога уходила прямо в чистое море воды и оттуда, в прозрачности, показывалась вместе с весенними облаками,5 преображённая и прекрасная. (Пр.) 3.Лесной край,6 загадочный и огромный,7 как океан, простирался вокруг в сумраке ночи,8 в запахе прели и мокрой листвы,9 в остром воздухе никем не потревоженных чащ ,10 в непрерывном мерцании неба. (Пауст.) И. т. д. ПоясненияВам было дано упражнение на обособление согласованных определений, выраженных одиночными прилагательными или причастиями и стоящих после определяемого слова.{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}запятаяДля обособления одиночных апределений2,3,4,8,9,10,13.14,15,18,21.24,25,27Между однородными членами, соединёнными без помощи союза6-7,1-12,23 и 262 запятые дляобособления одиночных определений16запятаяМежду однородными членами, соединёнными противительным союзом Примечания. Чаще всего обособляются два или несколько одиночных определений (например , в предложениях 1,2,3 и т. д. ). Но иногда обособляется одно определение (см. предложение 8), которому хотят придать более самостоятельное значение. Обратите внимание на предложение 10. В нём слова грустный и усталый входят в состав именного сказуемого и потому не обособляются.Чтобы не допускать ошибок в подобных случаях, следует интересующее нас слово поставить в творительном падеже. Если смысл предложения не изменится , то не следует это определение обособлять.(Например, в предложении 10 слова грустный, усталый можно поставить без ущерба для смысла в творительном падеже.) В остальных предложениях такая замена возможна.И.Т.Д.( по всему тексту) Выделяются следующие стадии рефлексии:_ самосознание (самоанализ); _ самоопределение (целеполагание); _самовыражение (планирование); _самоутверждение (контроль);_ самореализация (самооценка);_саморегуляция (коррекция). 6 С = 7У Урок- зачёт Лист учета знаний по теме...  После урока этот лист вывешивается в классе, и ученики видят результаты своего труда и труда товарищей.  На зачете целесообразно сочетать как письменные, так и устные формы опроса. {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}№Ф. И.Оценки за выполнение заданияОбщая оценка1.12345578итд Автор: Голодная Л. М.

Приложенные файлы


Добавить комментарий