Урок литературы в 5 классе У Лукоморья дуб зелёный…


Урок литературы в 5 классе «У лукоморья дуб зелёный…».
Цели и задачи урока:
обучающие – расширение представлений учащихся о личности А.С.Пушкина; своеобразие вступления в поэму «Руслан и Людмила»; попутное повторение понятий «текст» и «тема текста»;
развивающие – развитие творческого воображения, умения делового общения в парах, в группах, развитие памяти, внимания, развитие речи учащихся; отработка навыка самостоятельного осознанного чтения;
воспитательные   - привитие учащимся читательского, литературного вкуса, приобщение к национальным истокам русской литературы.
Оборудование:
На доске – портрет А.С.Пушкина; опорные слова: дуб зелёный, кот учёный, песнь, сказка, чудеса, леший, русалка, королевич, царь, колдун, Баба – Яга, Кащей, Русь. На партах учащихся – учебники литературы для 5 класса
Грамзапись вступления к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».
Иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина.
Ход урока
1.Самоопределение к деятельности.
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в сказочное путешествие. А поведёт нас по сказочной стране хорошо знакомый вам поэт, писатель. Его портрет перед вами. Кто это?
Ученик: А.С. Пушкин
2. Актуализация знаний.
Учитель: Что вы о нём знаете?
Ученики рассказывают краткие сведения из биографии Пушкина.
А.С.Пушкин – великий поэт и писатель. В его доме очень интересовались литературой. Отец А. С.Пушкина – Сергей Львович был поклонником французской литературы и сам иногда пописывал стихи. Среди его знакомых было очень много писателей.Мать – Надежда Осиповна совершенно не занималась воспитанием детей, а Александра не очень любила. В детстве он был упитанным мальчиком, чего стеснялась Надежда Осиповна и во время прогулок с Александром держалась от него на расстоянии.Воспитанием Пушкина занималась его няня, которая нянчила поэта с пеленок. Обладая богатой фантазией, блестящей памятью, она рассказывала мальчику сказки, пела песни, вводила в чарующий мир русского фольклора. Когда она умерла, то Пушкин тяжело переживал ее смерть. Она практически заменила ему мать.В семье Пушкиных кроме Александра было еще 2 детей – старшая сестра Ольга и младший брат Лев.
Учитель: В жизнь каждого из нас Пушкин входит, прежде всего, своими чудесными сказками, стихотворениями. Некоторые из его произведений представлены на нашей небольшой выставке книг.
Выявление читательского опыта по произведениям А.С.Пушкина
Учитель: Ребята, а знаете ли вы сказки Пушкина? Давайте проверим!
 Литературная разминка.
Учитель: Определите, из какой литературной сказки А.С.Пушкина эти стихотворные отрывки и соедините отрывок с названием сказки.
«Жил-был поп,Толоконный лоб.Пошёл поп по базаруПосмотреть кой-какого товару.Навстречу ему БалдаИдёт, сам не зная куда»  «Сказка о попе и о работнике его Балде»
«Три девицы под окном Пряли поздно вечерком«Кабы я была царица-
Говорит одна девица, -
То на весь крещёный мир
Приготовила б я пир»   «Сказка о Царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
«Старичок отправился к морю
Почернело синее море.
Стал он кликать золотую рыбку
Приплыла к нему золотая рыбка…» «Сказка о рыбаке и рыбке»
«Дом царевна обошла,
Всё порядком убрала,
Засветила богу свечку,
Затопила жарко печку,
На полати взобралась
И тихонько улеглась.
Час обеда приближался, Топот по двору раздался: Входят семь богатырей, Семь румяных усачей» «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
«Петушок с высокой спицыСтал стеречь его границы.Чуть опасность где видна,Верный сторож как со сна
Шевельнется, встрепенется,
К той сторонке обернется
И кричит: «Кири-ку-ку.
Царствуй, лежа на боку!» «Сказка о золотом  петушке»
Учитель: Молодцы! Хорошо вы знаете и помните произведения великого русского поэта.
С самых ранних лет мы слышим его волшебные сказки, позже сами читаем лирические стихотворения и поэмы. Но сколько бы ни было человеку лет, в сказках мы всегда находим что-то новое для себя, сказки многому нас учат.
И поэтому наше сказочное путешествие продолжается.
3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
Учитель: Представьте себе, что мы с вами попали на морской берег
Релаксация (включается аудиозапись «Шум моря»).
Учитель: Опишите, что вы услышали? (Кричат чайки, шум морской волны).
Учитель: Отгадайте загадку и вы узнаете, что увидел автор на берегу моря.
Он из жёлудя пророс,А потом всё рос и рос,Год за годом подрастал -И могучим …. стал!  (дуб)
Учитель: О чем мы будем говорить на уроке?
Учитель: Тема урока: «У лукоморья дуб зеленый…». Сказочный мир, созданный Пушкиным. (Отрывок из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»)
Что бы вы хотели узнать на уроке и чему научиться?
Для чего вам это нужно?
4.Первичное усвоение новых знаний.
Первичное чтение (прослушивание фонохрестоматии)
- Понравился ли вам отрывок? Что понравилось?
Словарная работа
В этом стихотворении есть «слова-чудеса», непонятные вам. 
Давайте попробуем объяснить, что они обозначают.
Лукоморье – морской залив.
Кот учёный - персонаж русских волшебных сказок, огромный кот-людоед, обладающий волшебным голосом.Леший – сказочное существо, живущее в лесу
Русалка - мифологическое человекоподобное существо, связанное с водоёмами.Дол – речная долина.Видение – призрак, приведение.Витязь – храбрый сильный воин.Чахнуть – становиться худым, болезненным.
Пленяет – берёт в плен.
Поведаю – расскажу.
5.Первичная проверка понимания.
Учитель: Сколько частей в этом произведении?Ученик: Состоит из двух частей.
Учитель: Прочитайте первую часть.Учитель: Что изобразил поэт в этой части? Ученик: Описал (время и место), где и когда происходят события сказочного мира.Учитель: Прочитайте вторую часть.
О чем рассказал автор во второй части?Ученик: Много сказочных персонажей, героев, с которыми происходят чудеса.
Работа в парах
Учитель: Найдите в отрывке все чудеса, которые описал поэт.
Учитель: Как вы можете объяснить слова поэта:
«Там русский дух…там Русью пахнет!»
Ученик: Произведение заканчивается так же, как  и народная сказка.
Через своё произведение А.С.Пушкин выразил огромную любовь к Родине, к русским народным сказкам, которые передаются из уст в уста, из поколения в поколение и любимы взрослыми и детьми.
6. Итог урока.
Учитель: Сегодня мы путешествовали по сказочному поэтическому миру
Что особенно вам понравилось?
7. Рефлексия «Цветок настроения»
Учитель: Ребята, наше  путешествие в сказку, подошло к концу.
На партах у вас лежат лепестки сказочных цветов. Выберите для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету вашего настроения и поднимите.
Жёлтый цвет - светлое, хорошее настроение.Красный цвет - восторженное настроение.Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное.Белый цвет - грустное, печальное, тоскливое.
(Дети прикрепляют свои лепестки общему цветку. Настроение у детей радостное, светлое, хорошее, восторженное)8. Задание на дом: наизусть
                                                      

Приложенные файлы


Добавить комментарий