Конспект урока по литературному чтению


Класс: 4
Предмет: Литературное чтение
Тема: К.Драгунская «Лекарство от послушности»
Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий.
Цель: Приобретение опыта читательской деятельности обучающихся в процессе работы над сказкой К.Драгунская «Лекарство от послушности».
Задачи:
Познакомить детей с биографией и творчеством К.Драгунской; познакомить с произведением К.Драгунской «Лекарство от послушности», его особенностями.
Развивать творческие способности, образную речь, внимание, логическое мышление, умение четко отвечать на поставленные вопросы, совершенствовать навыки чтения.
Воспитывать интерес к фантастической литературе.
Планируемый результат:
Узнают биографию и творчество К.Драгунской; познакомятся с произведением К.Драгунской «Лекарство от послушности»
Проявят творческие способности, образную речь, внимание, логическое мышление, умеют четко отвечать на поставленные вопросы, совершенствуют навыки чтения
Продемонстратируют интерес к фантастической литературе.
Оборудование: ноутбук, проектор, презентация.
ХОД УРОКА
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика
I.Организационный момент
Личностные УУД
Соотносить поступки и события с приятными этическими принципами
Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях
- Здравствуйте! Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Меня зовут Анастасия Игоревна. Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я!
-Здравствуйте.
Дети сидят ровно и слушаю меня.
II. Актуализация знаний, фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.
Познавательные УУД
Структурирование знаний;
Подведение под понятие, выведений следствий;
Установление причинно-следственных связей.
-Ребята, посмотрите на портрет. Это портрет детской писательницы Ксении Драгунской.
-Что можете сказать о К. Драгунской?
-А что вам напомнила фамилия Драгунская?
- А какие произведения Виктора Драгунского вы читали?
-Ребята, а может кто-то знает Ксению Драгунскую? То есть читал ее произведение.
-Так вот, ребята, Ксюша была первой слушательницей всех рассказов В. Драгунского. А когда выросла, тоже стала писательницей.
-Послушайте рассказ о Ксении Драгунской. Она пишет рассказы, сказки, пьесы, стихи, нелепицы о детях и для детей. О необычности и забавности, которых говорят уже названия: “Вверх тормашками”, “Огурцы и другие пирожные”, “Все мальчишки дураки”.
С детства всем было ясно, что Ксения станет писательницей. Первую ее детскую книжку она назвала «Суп с котом». Веселые рассказы Ксении Драгунской печатаются во многих детских журналах и сейчас.
-Ребята, какие забавные названия произведений Драгунской вы запомнили?
-Есть писатель Виктор Драгунский
-«Денискины сказки»
(Спросить 2-3 ученика)
III. Усвоение новых знаний.
Познавательные УУД
1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
3. Ориентироваться на развороте учебника.
4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
-Сегодня мы с вами прочтем новое произведении Ксении Драгунской, а какое вы узнаете, прочитав текст на непонятном иностранном языке. Вам нужно правильно прочитать зашифрованный текст, тогда вы узнаете название сегодняшнего произведения.
ZЛЕLКАSРСVТВООТWПJОSСЛNУWШНОСSТИQ
- Так, кто же расшифровал текст?
- Ребята, название рассказа необычное. А в чем его необычность?
- Нужно ли лекарство от послушности?
- С заданием вы легко справились, вы хорошо читаете на иностранном языке.
- Чему вам хочется научиться сегодня на уроке?
- Для чего вам это нужно?
-Перед чтением нам нужно научиться
читать трудные слова из произведения. Прочитайте друг другу.
Читай правильно: в сумерках, позапрошлый, ябедничали, выдумщики.
Читайте внимательно:
появляются – проявляются
завести – занести
набрал – надрал
примерные – приметные
превратился – прекратился
-Ребята, а все слова вам понятны?
-А объясните слово «надрал»?
- Что бы вы конкретно хотели узнать из этой сказки?
(Дети наблюдают на слайде текст и пытаются расшифровать текст)
Спросить 2-3 ученика
-необычное название, такого лекарства нет
-Нет/да
Научиться выразительно читать новую сказку, выявить самые интересные события и т.дНам это нужно для того, чтобы уметь красиво и правильно читать самим и чтобы нас было приятно слушать другим. Чтобы быть грамотными.
Если они отвечают, что все лова понятны, то задаю вопрос.
Где и по какому рецепту можно получить такое лекарство
IV. Поиск решения проблемы.
Личностные результаты
1. Развиваем умения
выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.
3. Учиться работать по предложенному учителем плану.
-Итак, начинаем знакомится со сказкой «Лекарство от послушности».
-Откройте станицу учебника 149 Читать будем цепочкой по одному предложению. Начинаем с первого ряда. Все остальные, следим.
- Слушайте внимательно, после сказки я вам задам вопросы, за которые вы можете получить отметки.
ФИЗМИНУТКА
-Посмотри на доску и повторяйте за медведем.(видео на слайде).
Чтение сказки.
Вопросы по содержанию сказки.
- Что же в этой сказке правдиво, а что вымышлено?
- О каком лекарстве говорится в этой сказке?
- По какому рецепту можно было получить такого гномика?
Найдите и прочитайте. (Выборочное чтение).
- Почему Андрею Владимировичу не удалось завести гномика у себя дома?
- Чем были заняты дети, когда гномик приехал в санаторий.
-А в кого превращался в гномик? Назовите в правильной последовательности.
- А с какой целью гномик превратился в котёнка, мяч, художника? Давайте попробуем ответить на этот вопрос. Закончите предложения.(слайд)
- Получилось ли это у гномика, после таких превращений?
-Почему гномик превратил детей в лягушат?
– Ребят, а вам понравилось такое Лекарство? А вы бы себе сделали такое лекарство?
-О гномике
-В домашних условиях не всегда и не все лекарства можно приготовить
Прививать любовь к животным и заботу о них Чтобы быть здоровыми, дети должны играть в подвижные игры.
Любовь к искусству
Пока нет
Наказал.
-Слушать ответы учеников
V. Домашнее задание С 157 вопрос 2-4 VI. Рефлексия 
Коммуникативные УУД
Умение слушать и вступать в диалог
Участвовать в коллективном обсуждении проблем
Умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли - Оцените свою работу на уроке. Кому было всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, покажите веселого гномика.(20)
- Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, покажите грустного гномика.
-Мне очень приятно было с вами работать.

Приложенные файлы


Добавить комментарий