Конспект развивающего занятия для учащихся начальной школы


Развивающее занятие для учащихся начальной школы

Цель: оказание помощи обучающимся в освоении учебной деятельности, как в период адаптации, так и на протяжении всего обучения в начальной школе через создание социально-психологических условий.
Задачи:
- развитие когнитивных умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе;
- развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками;
- формирование устойчивой учебной мотивации на фоне позитивной Я-концепции детей, устойчивой самооценки и низкого уровня школьной тревожности.
Контингент участников: дети 7-8 лет
Количество участников: занятия проводятся как в индивидуальной, так и в групповой форме.
Условия проведения: парты или столы для письменных работ в тетрадях.
Продолжительность: 45 минут (один раз в неделю)
Необходимые материалы: ручки, карандаши или мелки, тетради, бланки для индивидуальной работы, стимульный материал.
Критерии эффективности:
- итоги сравнительного анализа первичного и итогового обследования,
- результаты выполнения серии контрольных заданий,
- показатели успеваемости ребенка в школе,
- оценка родителей ребенка успешности преодоления имеющихся у него трудностей (анкетирование родителей, собеседование). 
В данной работе представлено одно из развивающих занятий для обучающихся первых классов.
Вводная часть.
Здравствуйте ребята. Сегодня мы начнем наше занятие с упражнения на координацию.
Упражнение №1. «Лезгинка».
Цель: развитие мелкой моторики.
Инструкция: Ребята, повторяйте за мной. Левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развернут пальцами к себе. Правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно поменяйте правую и левую руки местами в течении 6-8 раз.
Основная часть.
Упражнение №2. «Раскрась по маршруту». (Приложение № 1)
Цель: тренировка произвольного внимания, пространственная ориентация.
Инструкция: Ребята, посмотрите, на ваших листочках нарисованы ряды фигур. Вам нужно будет по моей команде закрашивать некоторые из них. Будьте внимательны, повторяю один раз.
Например: закрасьте во втором ряду первую фигуру.
Упражнение №3 «Чип-чип-чепуха». 
Цель: развитие внимательности, чувствительности к слову и речи, понятливости и наблюдательности.
Инструкция: Сейчас я буду читать стихотворения. Пожалуйста, внимательно слушайте и исправляйте ошибки, которые допустил автор.
Волны ходят на простореДень и ночь в открытом ГОРЕ.
Беги быстрее, зайка, —Спешит по следу ГАЙКА.
Чтобы выросли листочки,На ветвях набухли БОЧКИ.
Родник из-под камня весело бьет.Птичка на дереве гнездышко ПЬЕТ.
Свет дневной уходит прочь.На поля спустилась ДОЧЬ.
Пчелка сок цветочный пьет,Из него готовит ЛЁД.
Упражнение № 4. «Рисование двумя руками». (Приложение № 2)
Цель: развитие межполушарного взаимодействия.
Инструкция: Перед вами на листах нарисованы несколько дорожек. Вам нужно провести по ним линию. Не отрывая карандаш от бумаги так, чтобы не нарушить границ дорожек. Возьмите карандаш в правую руку (для левшей тоже) и в первом бланке проведите линии по дорожкам правой рукой, соблюдая все правила.
Теперь возьмите карандаш в левую руку и проведите линии по первой дорожке левой рукой, соблюдая все правила.
Упражнение № 5. «Запрещенное движение»
Цель: развитие внимания и самоконтроля, наблюдательности, соматопространственной координации.
Инструкция:
Сейчас мы поиграем в игру «Запрещенное движение». Я буду показывать разные физические движения, вы должны точно их повторить, но какое-то одно движение – я его позже покажу, – повторять за мной будет запрещено. Например, нельзя будет повторять движение «руки вверх». Будем играть на выбывание: кто ошибается – выбывает из игры. Сейчас давайте попробуем. Станьте удобно, чтобы не мешать друг другу. Нельзя поднимать руки вверх. Все запомнили? Начали.
Упражнение № 4. «Диковинный зверь» (Приложение № 3)
Цель: развитие внимания, способности к умозаключениям.
Инструкция:
Недавно, одна научная экспедиция посетила только что открытый остров. Она обнаружила там диковинных зверей. Ученые сфотографировали их, а потом для более подробного изучения сделали снимки отдельных частей животных. Но, когда, вернувшись из экспедиции, ученые стали рассматривать снимки, оказалось, что они перепутались. И некоторые фото не имеют никакого отношения к диковинным зверям. И тогда они обратились к нам за помощью. Помогите ученым, сравните рисунки зверя с рисунками его отдельных частей и определите какие из них подходят, а какие нет.
Упражнение № «Порхание бабочки».
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие воображения и фантазии.
Инструкция:
Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и спокойно. Представьте себе, что вы находитесь на лугу в прекрасный летний день. Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок. Проследите за движением ее крыльев. Движения ее крыльев легки и грациозны. Теперь пусть каждый вообразит, что он — бабочка, что у него красивые и большие крылья. Почувствуйте, как ваши крылья медленно и плавно движутся вверх и вниз. Наслаждайтесь ощущением медленного и плавного парения в воздухе. А теперь взгляните на пестрый луг, над которым вы летите. Посмотрите, сколько на нем ярких цветов. Найдите глазами самый красивый цветок и постепенно начинайте приближаться к нему. Теперь вы чувствуете аромат своего цветка. Медленно и плавно вы садитесь на мягкую пахучую серединку цветка. Вдохните еще раз его аромат... и откройте глаза. Расскажите о своих ощущениях.
Заключительная часть.
Рефлексия.
Подведение итогов занятия.
Приложение № 1.

Приложение № 2.
Правой рукой

Левой рукой.
Приложение № 3.

Список литературы:
Гатанова Н.В., Тунина Е.Г. «Развиваю внимание». СПб.: Питер, 2000
Глазунов Д.А. «Психология. Развивающие занятия. 1 класс. М.: Глобус. 2008
http://www.trepsy.net/

Приложенные файлы


Добавить комментарий