Смысловые отношения в сложносочиненном предложении


Урок № 4 Тема: смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.Цель: совершенствование знаний, его расширение
Задачи: закрепить умение различать группы сложносочиненных предложений по союзам и значениям, совершенствовать пунктуационные навыки, оценить уровень собственного усвоения материал через разноуровневые задания, подготовиться к контрольному диктанту.
Результаты: ученики будут знать смысловые отношения
Этап урока содержание примечания время
Проверка д-з Выступление ученика с творческим заданием.
«Коробка вопросов»
Что не получилось в д-з?
Какие были затруднения?
Как их можно решить? Ученики записывают на стикерах и приклеивают на коробку.
Учитель отмечает в оценочном листе 2мин
мотивация Какие союзы соединяют части ССП? А какие смысловые отношения возникают между частями ССП? 1 мин
операционный Проработать вопрос и представить свое видение.
Проверка по ключу.
Союзы значение пример
Разноуровневые задания.
Первый уровень выполняют все, после проверки приступают ко второму .1 уровень.
1 задание.
Задание ресурс проверка Попутное повторение
Определите, какие значения выражают союзы.
Упр 66
(1,2,3,4)
Упр 82
(1,3,4)
Упр98
(1, 3,7) Обмен тетрадями- по ключу
«5» - 1 орфографическая ошибка
«4» -1 неточность при определении смыслового значения + 1орф
«3»- 2 неточности + 2 орф«2» - более Какие орфограммы встретились в упр? Выделить графически.
2 задание. Синтаксический разбор одного предложения по выбору.
2 уровень.
Работа с презентацией. ИКТ. Работа в паре
Проверка по ключу, который создают ПУ.
Индивидуальная работа с самопроверкой.
Кто работает с презентацией, тот вносит изменения прямо в презентацию. Затем получает ключ только сильный ученик, которого проверил учитель. Он проверяет остальных вместе с учителем.
5 мин
25 мин
рефлексия Я умею определять смысловые отношения между частями ССП.
Я знаю, какие союзы называются сочинительными.
Я умею делить ССП на части.
Я умею расставлять знаки препинания.
Я знаю, при каких условиях запятая между частями ССП не ставиться.
Я могу производить синтаксический разбор ССП.
5 мин
оценивание О Л уч-ка Затруднения в д-з Работа в паре 1 уровень 2 уровень рефлексия итого
исследование Оцените по шкале свой познавательный интерес.
-----------------------------------------------------------------------
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Мне на уроке было интересно 1 мин

Приложенные файлы


Добавить комментарий