Рабочая программа Русский язык 10 класс ( базовый уровень)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе

Содержание учебного предмета «Русский язык» для 10 класса (базовый уровень) /А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова /
рассчитано на 105 часов (3 часа в неделю)
(использовалось в 2012 – 2013 учебном году)

№ п/п


Тема урока

Кол-во часов


Тип урока

ЗУН, формируемые в теме

Средства контроля



Общие сведения о языке
(8 часов)



1

Русский язык в РФ и в современном мире.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать: основные сведения о русском языке как национальном: основные функции русского языка; место русского языка среди других мировых языков.
Уметь: составлять план; выделять тему высказывания; связно рассказывать о языке как о средстве межнационального
общения; выполнять основные виды разборов; создавать текста лингвистическую тему.





2

Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать: о взаимосвязи языка и культуры; о взаимообогащении языков и их влияния друг на друга.
Уметь: выполнять синтаксический разбор простых предложений, орфографический разбор слов; составлять план и пересказывать по нему текст; выделять в тексте микротемы и передавать его содержание.






3



Язык и речь.



1



Урок усвоения новых знаний



Знать: значение терминов: язык, речь, слово; виды речевой деятельности; виды чтения; особенности монологической и диалогической речи.
Уметь: составлять тезисный, простой и сложный планы; создавать письменное сообщение на лингвистическую тему; выполнять орфографический разбор слов, синтаксический разбор сложных предложений.




4 - 5

Взаимосвязь единиц языка разных уровней.

2

Повторительно-обобщающие уроки

Знать: уровни языка и их основные единицы.
Уметь: выполнять основные виды разбора; воспроизводить
текст с учетом пунктуационных и орфографических норм; создавать устное сообщение на лингвистическую тему; выразительно читать текст; выполнять комплексный анализ текста; озаглавливать текст; выписывать словосочетания и характеризовать их; конструировать предложения.




6

Единицы языка. Уровни языковой системы. Словари русского языка.

1

Повторительно-обобщающие уроки

Знать: единицы языка (звук, морфема, слово, предложение); основные виды словарей.
Уметь: создавать сообщение на лингвистическую тему; выполнять комплексный анализ текста; использовать разные виды словарей.


Готовимся к ЕГЭ

с.31 - Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).


7

Культура речи.

1

Комбиниро-
ванный

Иметь представление о культуре речи, языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.

Готовимся к ЕГЭ

с.36 - Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, А.П. Дмитриева).



8

Контрольный диктант.






1

Урок контроля знаний

Проверка знаний учащихся по теме «Общие сведения о языке».

с.30 - Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).



Фонетика. Орфоэпия. Орфография.
(7 часов)



9

Повторение.

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать: разделы науки о языке; языковые единицы; порядок фонетического разбора; условия написания проверяемых и чередующихся гласных в корнях слов.
Уметь: выполнять фонетический разбор слов; различать буквы и звуки; транскрибировать слова; писать гласные в корнях слов в соответствии с орфографическими нормами.


Готовимся к ЕГЭ

с.39 - Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).



10

Фонема. Особенности русского словесного ударения.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать: отличительные признаки фонемы; отличие открытых и закрытых слогов; основные группы орфограмм- согласных в корнях слов и условия их написания.
Уметь: различать открытые и закрытые слоги; выполнять фонетический разбор слов; определять логическое ударение в словах, роль ударения в стихотворной речи; писать согласные в корнях в соответствии с орфографическими нормами.




11

Фонетические и орфоэпические нормы. Выразительные средства фонетики.

1

Усвоение новых знаний

Знать: фонетические и орфоэпические нормы; выразительные средства фонетики.
Уметь: произносить слова в соответствии с фонетическими и орфоэпическими нормами; находить в тексте выразительные средства фонетики и определять их роль.




12-13

Написания, подчиняющиеся фонетическому, традиционному принципам русской орфографии

2

Повторительно-обобщающий урок

Знать: написания, подчиняющиеся фонетическому, традиционному принципам русской орфографии.
Уметь: создавать и воспроизводить текст в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.


Мини-тест
по орфографии «Проверь себя».

с.24 - Русский язык. Поурочные планы по учебнику
А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.


14

Принципы русской орфографии. Фонетический разбор.

1

Комбиниро-
ванный

Знать: изученные орфограммы.
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; производить орфографический и фонетический разборы.


Тест «Орфоэпическая пятиминутка»
с. 36 - Русский язык. Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.



15

Контрольная работа (тестового характера).


1

Урок контроля знаний

Проверка знаний учащихся по изученной теме.

с. 59 – Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
Л.П. Дмитриева).




Лексика и фразеология (9 часов)



16

Повторение по теме «Лексика».

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать: системные отношения в лексике, их выражение многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии,; особенности лексики с точки зрения ее происхождения; изобразительные средства лексики.
Уметь: выполнять лексический разбор слов, анализировать лексические средства выразительности речи.




17.

Сферы употребления русской лексики.

1

Комбиниро-
ванный

Знать: сферы употребления русской лексики.
Уметь: извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.







18



Исконно русская и заимствованная лексика.



1



Комбиниро-
ванный



Знать: понятие: заимствованные слова, пути проникновения заимствованных слов в язык и речь.
Уметь: определять заимствованные слова в тексте, уместно употреблять их в речи.




19

Русская фразеология.

1

Комбиниро-
ванный

Знать: понятие фразеологизмы.
Уметь: определять фразеологизмы- устойчивые сочетания слов.



20

Словари русского языка.

1

Комбиниро-
ванный

Уметь: извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой. Лексические и фразеологические словари.




21

Контрольная работа (речеведческий анализ текста).

1

Урок контроля знаний

Уметь: выполнять основные виды разбора, орфографический и пунктуационный анализ текста.


с.96 – Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).


22

Контрольная работа «Лексика и фразеология».

1

Урок контроля знаний

Уметь: воспроизводить аудированный текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять лексический разбор слов.


с. 80 – Русский язык. Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.


23-24

Сочинение-эссе на основе предложенного текста.


2

Урок развития речи

Уметь писать сочинение в жанре эссе.

с. 80 - Русский язык. Книга для учителя.
А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.





Морфемика и словообразование (7 часов)




25


Повторение.


1

Повторительно-обобщающий урок

Знать: виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова); чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов.
Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания; организовывать совместную учебную деятельность.


.Тест – с.99

.Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).


26-27

Способы словообразования. Словообразовательный разбор.

2

Повторительно-обобщающий урок

Знать: основные способы образования слов; основные разновидности способа сложения.
Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов; расшифровывать сложносокращенные слова и определять их род; подбирать однокоренные слова с чередующимися гласными или согласными в корне.






28-29



Выразительные средства словообразования.



2



Урок развития речи.



Знать: изобразительно-выразительные средства словообразования.
Уметь: анализировать роль словообразовательных средств выразительности в различных языковых ситуациях.






30-31

Контрольная работа (тестового характера).


2

Урок контроля знаний.

Проверка знаний учащихся по изученной теме.

с.99 - Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).




2-33

Готовимся к ЕГЭ


2






Морфология и орфография (18 часов)



34-35

Повторение по теме «Части речи».

2

Урок систематизации
ЗУН

Знать: языковые единицы, проводить различные виды их анализа.
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.





36-37

Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, их словообразование и правописание.

2

Повторительно-обобщающий урок

Знать: отличительные признаки
самостоятельных и служебных частей речи; способы выражения грамматического значения.
Уметь: выполнять морфологический разбор самостоятельных и служебных частей речи; различать грамматические омонимы.


Обобщение знаний-
с.107- Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
Л.П. Дмитриева).



38

Трудные вопросы правописания н и нн в суффиксах существительных, прилагательных и наречий.

1

Закрепление ЗУН

Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




39

Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

1

Закрепление ЗУН

Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.





40

Трудные вопросы правописания окончаний разных частей речи.

1

Закрепление ЗУН

Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




41

Правописание не и ни с разными частями речи.

1

Закрепление ЗУН

Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




42

Правописание наречий.

1

Закрепление ЗУН

Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




43

Слитное, раздельное и дефисное написания.

1

Закрепление ЗУН

Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




44

Мягкий знак на конце слов после шипящих.

1

Закрепление ЗУН

Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




45

Правописание глаголов.

1

Закрепление ЗУН

Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




46-47

Другие трудные вопросы правописания.

2

Закрепление ЗУН

Знать: основные типы орфограмм, изученные
в 5-9 классах, порядок
действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




48-49

Контрольный диктант.

2

Урок контроля знаний.

Проверка знаний учащихся по изученной теме.

с.51- Русский язык. Книга для учителя.
А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.



50-51


Изложение с творческим заданием.



2

Урок развития речи

Выявление уровня владения учащимися языковой нормой – орфографической. пунктуационной, речевой (умением строить предложения, правильно употреблять слова, логически развивать текст)



с.26 - Русский язык. Книга для учителя.
А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.


52-53


Готовимся к ЕГЭ

2






Синтаксис и пунктуация (16 часов)



54

Классификация синтаксических единиц русского языка.

1

Повторительно-обобщающий урок





55

Синтаксические связи, их типы и средства выражения.


1

Повторительно-обобщающий урок





56

Синонимия синтаксических конструкций.


1

Повторительно-обобщающий урок






57

Изобразительные средства синтаксиса.


1

Повторительно-обобщающий урок





58

Принципы русской пунктуации.

1

Повторительно-обобщающий урок


Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях, осложненных разными конструкциями.
Уметь: анализировать предложение; применять в практике письма пунктуационные нормы русского литературного языка.




59

Типы и виды словосочетаний.

1

Повторительно-обобщающий урок


Знать: что такое словосочетание, виды словосочетаний, виды связи между словами в словосочетания;
Уметь: определять виды связи слов в словосочетании.




60

Простое предложение.

1

Повторительно-обобщающий урок


Знать: определение предложения; главные и второстепенные члены предложения;
Уметь: расставлять знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым).

Готовимся к ЕГЭ.
Тест- с. 150 –
Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, А.П. Дмитриева).



61

Способы выражения главных членов предложения.


1

Повторительно-обобщающий урок


Знать: способы выражения главных членов предложения;
Уметь: определять способы выражения главных членов предложения.

Готовимся к ЕГЭ.
Тест- с. 159 –
Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).



62

Пунктуация в односложных предложениях.


1

Повторительно-обобщающий урок


Знать: правила постановки знаков препинания в осложненном предложении;
Уметь: применять на практике правила постановки знаков препинания в предложении, осложненном обособленным определением, обстоятельством, дополнением, объяснительными и пояснительными конструкциями; уметь составлять словообразовательные гнезда.


Готовимся к ЕГЭ.
Тест- с. 164 –
Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).



63

Осложненное предложение.


1

Повторительно-обобщающий урок


Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения, вводными словами и обращениями;
Уметь: применять на практике правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, вводными словами и обращениями.


Готовимся к ЕГЭ.
Тест- с. 172 –
Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).



64

Сложносочиненные предложения.

1

Повторительно-обобщающий урок


Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительными оборотами, в сложносочиненном предложении;
Уметь: применять на практике правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, части которого соединены союзной связью.


Готовимся к ЕГЭ.
Тест- с. 177 –
Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).



65

Бессоюзные сложные предложения.

1

Повторительно-обобщающий урок


Знать: правила постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении;
Уметь: применять на практике правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, части которого соединены бессоюзной связью.


Готовимся к ЕГЭ.
Тест- с. 181 –
Поурочные разработки по оединенырусскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).



66

Прямая и косвенная речь.

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать:
Уметь: перестраивать предложения с прямой речью в косвенную.



67

Авторская пунктуация.

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать: смысл понятия «авторская пунктуация»;
Уметь: определять авторские знаки препинания.



68

Комплексная контрольная работа.

1

Урок контроля знаний.

Проверка знаний учащихся.

с. 191- Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).



69

Диктант с грамматическим заданием.

1


Урок контроля знаний.

Проверка знаний учащихся по изученной теме.

с. 189- Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).




70-71


Готовимся к ЕГЭ

2










Текст. Основные виды переработки текста (20 часов)



72

Признаки текста.

1

Повторительно-обобщающий урок.


Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов; способы и средства связи между частями текста; основные типы речи, их признаки.

Уметь: определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности; находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.




73

Абзац как композиционно- стилистическая единица.


1

Повторительно-обобщающий урок.





74-76

Типы речи.

3

Повторительно-обобщающий урок.




77-80

Виды преобразования текста.

4

Уроки развития речи.

Знать: понятия абзац, микротема, микротекст; виды преобразования текста (сокращение, план, тезисы).
Уметь: делать выписки из текста; составлять тематический конспект; писать реферат, рецензию; давать аннотацию.




81-83

Функциональные стили речи.

3

Повторительно-обобщающий урок.

Знать: формы существования русского языка (литературный язык, диалекты, профессиональные разновидности); функциональные стили речи; их признаки и жанры.
Уметь: определять стилистическую принадлежность текста; анализировать лингвистические особенности каждого стиля речи; создавать тексты определенного стиля в разных жанрах.





84-85

Практическая работа по преобразованию текста.


2

Урок - практикум
Уметь преобразовывать, сокращать тексты разными видами (составление плана, тезисов, конспекта) и способами.

Упр. 132, 135, 137
(на выбор).


86-87


Подготовка доклада на предложенную тему.


2
Урок-
практикум




88-89


Подготовка презентации к докладу в электронном виде.


2
Урок-
практикум
Уметь: создавать презентацию на изучаемую тему.



90-91

Сочинение на морально-этическую тему.


2

Развитие речи.

Выявить речевой, интеллектуальный, творческий, нравственно- этический потенциал учащихся, состояние их письменной грамотности.



с.80 - Русский язык. Книга для учителя.
А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.


92-93


Готовимся ЕГЭ

2






Повторение и обобщение изученного в 10 классе (10 часов).



94-99

Повторение изученного.

6

Повторительно-обобщающий урок





100-101

Итоговая контрольная работа.

2

Урок контроля знаний.

Выявить уровень владения учащимися языковой нормой (орфографической, пунктуационной, речевой).


с. 83- Русский язык. Книга для учителя (А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова).


102-103

Контрольное изложение с творческим заданием.



2

Урок развития речи

Урок контроля знаний.

Уметь: передавать основное содержание отрывка с сохранением авторской манеры изложения; объяснять значение эпизода для раскрытия характеров героев.

с. 194 - Русский язык. Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.


104-105


Готовимся к ЕГЭ.

2
































Учебно-методический комплекс :
1. Русский язык. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Москва. « Просвещение» 2010.
2. Русский язык. Книга для учителя. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Москва. «Просвещение» 2009.
3. Русский язык. Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой. Волгоград: Учитель,2012.
4. Поурочные разработки по русскому языку. И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева. Москва «ВАКО»-2007.



















 
·

Приложенные файлы


Добавить комментарий