Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для 10 класса

Рабочая программа по информатике и ИКТ
10класс
(Базовый уровень)

Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе:
примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям;
федерального компонента государственного стандарта общего образования среднего (полного) общего образования.
информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
Изучение информатики и информационных технологий на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.
Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе познания из «вещи в себе» должен стать «вещью для нас». Для этого его, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким - либо образом представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т.е. нахождение (или создание) некоторой формы представления информационного процесса составляет сущность формализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.
Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно, - информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.
Автоматизация информационного процесса, т.е возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства, требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка – «0», «1»). В этом случае информационный процесс становится «информационной технологией».
Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.
Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этом следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.
Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.
Это позволяет:
обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);
систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;
заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;
сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления". В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в соответствии с Федеральным базисным планом рассчитано на 70 часов (10 класс – 1 час в неделю, 35 часов в год, 11 класс – 1 час в неделю 35 часов).
Содержание курса
Введение. Информация и информационные процессы (4 ч)
Информация и информационные процессы. Классификация информационных процессов. Выбор способа представления.
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Алфавитный подход к определению количества информации.
Информационные технологии (11 ч)
Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование и обработка графической информации. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Кодирование и обработка числовой информации. Гипертекстовое представление информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.
Компьютерный практикум
Обучающая практическая работа № 1 «Кодировки русских букв».
Практическая работа № 2 «Создание и форматирование документа».
Обучающая практическая работа № 3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».
Обучающая практическая работа № 4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».
Практическая работа № 5 «Кодирование графической информации».
Практическая работа № 6 «Растровая графика».
Обучающая практическая работа № 7 «Трехмерная векторная графика».
Обучающая практическая работа № 8. «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».
Практическая работа № 9 «Создание Flash-анимации».
Обучающая практическая работа № 10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».
Практическая работа № 11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»». Практическая работа № 12 «Разработка презентации «История развития ВТ»».
Обучающая практическая работа № 13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».   Практическая работа № 14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».
Практическая работа № 15 «Построение диаграмм различных типов».
Коммуникационные технологии (17 ч)
Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина.  Электронная почта.  Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Описание объекта для его последующего поиска. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.
Компьютерный практикум
Обучающая практическая работа № 16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».
Обучающая практическая работа № 17 «Создание подключения к Интернету».
Обучающая практическая работа № 18 «Подключения к Интернету и определение IP-адреса».
Обучающая практическая работа № 19 «Настройка браузера».
Практическая работа № 20 «Работа с электронной почтой».
Обучающая практическая работа № 21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».
Практическая работа № 22 «Работа с файловыми архивами».
Обучающая практическая работа № 23 «Геоинформационные системы в Интернете».
Практическая работа № 24 «Поиск в Интернете».
Обучающая практическая работа № 25 «Заказ в Интернет-магазине».
Практическая работа № 26 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».
Повторение (3 ч)
Повторение по темам: «Информационные технологии», «Коммуникационные технологии»

Учебно-тематический план

Тема
Количество часов
Практические работы
Контрольные работы

1
Введение. Информация и информационные процессы
4
-
1

2
Информационные технологии
11 
10
1

3
Коммуникационные технологии
17
11
1

4
Повторение
3
-
1

 
ВСЕГО:
35
21
4


Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
знать/понимать
объяснять различные подходы к определению понятия «информация»;
различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
назначение и функции операционных систем;
уметь
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
распознавать информационные процессы в различных системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
существлять выбор способа представления информации в соответствии с поставл
·енной задачей;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр;
представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективной организации индивидуального информационного пространства;
автоматизации коммуникационной деятельности;
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Литература
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Средства обучения
Аппаратные средства
Компьютер
Проектор
Принтер
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной информации: сканер;

Программные средства
Операционная система.
Пакет офисных приложений.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Цифровые образовательные ресурсы
Электронное приложение (ОС Windows) методическое приложение информатика и ИКТ 8-11классы;
Интерактивные наглядные пособия для интерактивных досок;
Интернет ресурсы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]























Календарно-тематическое планирование

№ п/п
Тема урока
Требования к уровню подготовки учащихся
Домашнее задание
Дата проведения урока





план
факт

Введение. Информация и информационные процессы – 4 часа


Инструктаж по технике безопасности в кабинете информатики. Введение. Информация и информационные процессы. Классификация информационных процессов.
Выбор способа представления
Знать технику безопасности в кабинете; понятия: информация, информатика; виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации
стр. 7-9




Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания
Знать виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
Уметь решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи
стр. 9-10




Алфавитный подход к определению количества информации.
Знать сущность алфавитного подхода к измерению информации
Уметь решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи
стр. 10-11




Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»
Уметь решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи
стр.7-11



Информационные технологии – 11 часов


Кодирование и обработка текстовой информации. Практическая работа №1 «Кодировки русских букв».
Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа».
Знать назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
Уметь запускать интегрированные приложения;
Знать текстовые редакторы
Уметь создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы
§1.1
1.1.1 1.1.2
1.1.3





Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Обучающая практическая работа №3. «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика». Обучающая практическая работа №4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».
Знать компьютерные переводы; системы компьютерного перевода; систему сканирования и оптического распознавания
Уметь пользоваться компьютерным переводом; сканировать и распознавать документы
§1.1.4




Кодирование графической информации. Практическая работа №5 «Кодирование графической информации».
Знать свойства экрана
Уметь выбирать параметры и разрешение экрана монитора
§1.2
1.2.1




Растровая графика. Практическая работа №6. «Растровая графика».
Знать растровые графические редакторы
Уметь осуществить геометрические преобразования изображений в растровом графическом редакторе;
Уметь сохранять растровое изображение в различных графических форматах
§1.2.2




Векторная графика. Обучающая практическая работа №7 «Трехмерная векторная графика».
Знать векторные графические редакторы
Уметь создать трехмерные графики в векторных редакторах
§1.2.3




Обучающая практическая работа №8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения Компас». Практическая работа №9 «Создание флэш-анимации».
Уметь выполнять геометрические построения в системе компьютерного черчения КОМПАС
Уметь создавать флэш-анимации движения объекта
стр.69-72




Кодирование звуковой информации. Обучающая практическая работа №10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».
Знать характеристики, влияющие на качество оцифрованного звука.
Уметь решать задачи на кодирование звуковой информации
§1.3




Компьютерные презентации. Практическая работа №11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».
Практическая работа №12 «Разработка презентации «История развития ВТ».
Знать возможности мультимедийных технологий; Уметь создавать презентацию с использованием различных типов макетов
§1.4




Кодирование и обработка числовой информации. Гипертекстовое представление информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Обучающая практическая работа №13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».
Знать алгоритм перевода чисел из одной системы счисления в другую и обратно
Уметь записывать числа в различных системах счисления, переводить числа из одной системы счисления в другую и обратно
§1.5
1.5.1




Электронные таблицы. Практическая работа №14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах». Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №15 «Построение диаграмм различных типов».
Знать средства и технологии работы с таблицами; назначение и принципы работы электронных таблиц
Уметь использовать электронные таблицы для обработки числовых данных
§1.5.2




Контрольная работа №2 по теме «Информационные технологии».

Глава 1



Коммуникационные технологии – 17 часов


Локальные компьютерные сети. Обучающая практическая работа №16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».
Знать сущностные характеристики локальных сетей, особенности их топологии
Уметь различать основные достоинства и недостатки локальных сетей
§2.1




Глобальная компьютерная сеть Интернет.
Знать сущностные характеристики, назначение глобальных сетей
Уметь формировать доменную систему имен
§2.2




Подключение к Интернету.
Обучающая практическая работа №17 «Создание подключения к Интернету».
Знать правила и условия подключения к Интернету
Уметь создавать и подключаться к Интернету
§2.3




Обучающая практическая работа №18 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».
Уметь определять IP-адреса локального компьютера и сервера Интернет-провайдера
стр.138-139




Всемирная паутина. Обучающая практическая работа №19 «Настройка браузера».
Знать из каких частей состоит гиперссылка и какую функцию выполняет каждая из частей
Уметь различать языки разметки гипертекста от языков программирования
Уметь настроить кэш-память браузера
§2.4




Электронная почта.
Знать возможности электронной почты
Уметь создавать учетную запись почты; создавать и отправлять сообщения
§2.5




Практическая работа №20 «Работа с электронной почтой».

стр.150




Общение в Интернете в реальном времени. Обучающая практическая работа №21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».
Знать какие формы общения в реальном времени существуют
Уметь зарегистрироваться в системе ICQ; настроить систему Интернет-телефонии
§2.6




Файловые архивы. Практическая работа №22 «Работа с файловыми архивами».
Знать в чем состоит преимущество загрузки файлов
Уметь загружать файл с удаленного сервера; передавать файл с локального компьютера
§2.7




Радио, телевидение и Wed камеры в Интернете.
Знать в чем основан принцип сжатия аудио- и видеоданных
Уметь использовать Web-камеры
§2.8




Геоинформационные системы в Интернете. Обучающая практическая работа №23 «Геоинформационные системы в Интернете».
Знать географические и информационные системы географических карт
Уметь запускать программу навигатор
§2.9




Поиск информации в Интернете. Описание объекта для его последующего поиска.
Знать современные поисковые системы
Уметь открывать поисковую систему
§2.10




Практическая работа №24 «Поиск в Интернете».

стр.87-193




Электронная коммерция в Интернете. Обучающая практическая работа №25 «Заказ книг в Интернет-магазине»
Знать формы электронной коммерции в Интернете
Уметь заказывать книги, компьютерные комплектующие
§2.11




Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.
Знать электронную библиотеку
Уметь пользоваться электронной библиотекой
§2.12




Основы языка разметки гипертекста. Практическая работа №26 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».
Знать структуру HTML-кода Web-страницы
Уметь создавать и сохранять Web-страницу
§2.13




Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии».





Повторение – 3 часа


Повторение по теме «Информационные технологии».
Знать виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
Уметь решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи





Повторение по теме «Коммуникационные технологии»
Знать назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
Уметь запускать интегрированные приложения;
Знать текстовые редакторы
Уметь создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица, графические объекты, простейшие Web-страницы





Обобщающий урок по курсу информатика и ИКТ 10класс
Знать сущностные характеристики локальных сетей, особенности их топологии
Уметь различать основные достоинства и недостатки локальных сетей





*ђ Заголовок 1*ђ Заголовок 2*ђ Заголовок 3*ђ Заголовок 4*ђ Заголовок 5*ђ Заголовок 6*ђ Заголовок 7*ђ Заголовок 8*ђ Заголовок 915

Приложенные файлы


Добавить комментарий